一、导入新课，了解背景

　　1猜一猜，他是谁？（示秦始皇像）说说你对他的了解。《秦兵马在１９７４年的春天，西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约１．５公里的地方抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹的读课题──俑》。

　　2、大家都知道世界上有八大奇迹，是哪八大奇迹？

　　生讲述世界八大奇迹。

　　3、介绍秦兵马俑的发现。

　　生齐读课题。

　　4、今天就让我们一起去了解一下秦兵马俑吧！

　　学生一起浏览阅读秦兵马俑及有关背景资料。

　　5、点击视频观赏秦兵马俑录像。

　　学生看录象后谈初步印象。

　　通过世界八大奇迹的介绍引入新课内容，让学生浏览数字化教学平台初步了解秦兵马俑，激发学生的学习兴趣，使学生对秦兵马俑有个大概的了解，为后面的学习奠定基础。

　　二、初步感知、理清思路

　　1、根据学习要求，初步感知，了解梗概。

　　学生点击鈥溈挝哪谌葩�濅�览课文，结合相关资源进行自主学习。

　　2、交流。

　　3、通过自主学习，你有什么收获？

　　学生交流自学收获。

　　（设计意图：借助数字化教学平台，让学生上平台广泛浏览与课文内容有关的信息资源，初步了解秦兵马俑恢弘的气势和精巧的工艺以及相关的背景资料信息。）

　　三、再读课文，大胆质疑

　　1、教师引导学生再读课文，针对课文内容和有关秦兵马俑进行质疑，帮助学生整理质疑内容。

　　2、学生在初学文章的基础上，再读课文，并针对课文内容和有关秦兵马俑进行质疑。

　　3、学生把自己的疑问提出来让同学们回答。

　　（设计意图：让学生学会自己提出想要了解的问题，培养学生的质疑能力，独立思考能力。教师帮助学生整理归类问题，让学生的探究学习有明确的目标。）

　　四、激发鼓励，课堂小结

　　这节课我们对课文及秦兵马俑的其他方面进行了质疑，下节课我们就要通过数字化教学平台的阅读、交流来解决它们。

　　五，做个小导游向自己的家人介绍秦兵马俑。