《那片绿绿的爬山虎》教学实录
揭示课题，激趣导入
师：我们刚刚学过一篇写爬山虎的课文鈥斺�敗杜郎交⒌慕拧罚髡呤且妒ヌ眨愣运心男┝私� （学生谈论）今天我们要学的这篇课文，也写到了爬山虎，看老师写课题，伸出手来，跟老师一起写：（师板书课题）注意"那"字的右耳刀是两笔。"绿"字的这一横稍稍长一点，这个字就漂亮了。这篇课文的题目是鈥斺��
生：（读题目）那片绿绿的爬山虎
点评：对四年级的学生而言，"那" "绿"都不是生字，指导书写，看起来有些多此一举。但是，老师在书写课题时，确实应该让学生有事可干。 同时让学生伸出手来跟老师写课题，提示不好写的字的写法，一方面是进行写字训练，同时更是在培养学生良好的学习习惯，也是让课堂每一分钟都有实效。
初读课文，整体感知
师：同学们，这一墙的爬山虎绿绿的，充满了生机，我们再读课题。这篇课文的作者是肖复兴，你们想知道他在课文里都写什么了吗请放声读课文，注意把字音读正确，语句读通顺。 （学生自读课文）
师：你们读得特别认真，我们一起来读读文中带着生字的词语。 （师出示：客厅，黄昏，燥热，推荐，融洽，删掉，规范，春风拂面。学生读。）
师：春风从脸庞轻轻地拂过，什么感觉 应该怎么读
生：（读词）春风拂面。
师：这才有春风拂面的感觉呢！ （继续出示词语）
生：映入眼帘。
师：映人眼帘的是什么呀 文中怎么说的，读读这句话。 （出示课文语段）
生：（读）翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈，钩或直线，曲线。
师：同学们，我刚才听到"曲"这个字大家读得不太一样，有的渎qǔ，有的读qū，咱们怎么办 （生答"查字典"）今天老师就给你们带来字典中的解释，你们看一看。（课件出示两种"曲"字的解释）
生：这个字应读qū，我是根据第一个解释，弯曲，跟直相对来判断的。
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