（1）学生独立尝试列出综合算式。

　　（2）展示交流算式：

　　第一种： 360÷（12＋6）×5

　　= 360÷18×5

　　= 360÷90

　　= 4（辆）

　　第一种： 360÷（12＋6）×5

　　= 360÷18×5

　　= 20×5

　　= 100（辆）

　　5、针对两种不同结果的综合算式，让学生在小组内进行讨论，发表自己的看法。

　　6、汇报交流，集体讲评：

　　第一种：当算到360÷18×5时，运算顺序错了，应该先算除法，后算乘法。因为乘法、除法属于同一级运算，计算时从左往右算起。所以，360÷18=20，20×5=100。这样一来就跟第二种一样，但第二种也是不对的。

　　第二种：虽然运算顺序以及每一步的计算都是正确的，但与分步计算的结果不一致，也是错误的。

　　7、启发学生再看看分步计算时先算什么，再算什么，后算什么。再与综合算式进行比较，到底是哪出了问题。

　　8、在观察讨论的基础上，达成公识：在算式360÷18×5中要先算18×5。要先算18×5就得请括号帮忙，但是在算式中已经有了一个小括号，不能再出现一个。那么，就请中括号来帮忙。

　　9、修改算式，再次计算：

　　360÷[（12＋6）×5]

　　= 360÷[18×5]

　　= 360÷90

　　= 4（辆）

　　10、小结运算顺序：

　　在含有小括号、中括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

　　四、巩固练习，尝试运用：

　　1、说一说在每道算式中先算什么再算什么？

　　30×（320－170）÷90 340－240÷20×5

　　630×[840÷（240－212）] [458－（85＋28）]÷23

　　2、看一看，算一算，比一比：

　　120÷（8＋4）×2 400÷（51－46）×8

　　120÷[（8＋4）×2] 400÷[（51－46）×8]

　　看一看这两组算式有什么不同，再算出得数比一比。

　　3、下面的题做得对吗？不对的请改过来。

　　540÷[（9＋6）×6] [7＋（7÷7）]×2

　　=540÷15×6 =[14÷7]×2

　　=36×6 =2×2

　　=216 =4

　　4、将下面的算式合成一个算式，再算一算。

　　（1）26－14=12 （2）47＋49 = 96

　　12 ×8= 96 240－96=144

　　672÷96=7 144÷24=6

　　5、添上适当的数学符号，使等式成立：

　　18 2 3 6=1

　　五、畅所欲言，自我评价：

　　对自己说，你有什么收获？

　　对同学说，你有什么温馨提示？

　　对老师说，你还有什么困惑？