5．活动形式多样化，语言贴近学生生活。

　　课堂上，我们设计了这样几个活动：a.你还想让几只小青蛙和几只小鸡来玩秋千，自己摆一摆；b.你们草地上的小动物也累了，你想让哪种小动物先回去呢？c.综合练习让学生在这四幅图中任意选一幅图，喜欢哪一幅就做哪一题。留给学生充分的思维空间，让学习灵活地选择，同时也有利于发展学生的思维，激发学生的学习动机。

　　教学设计：

　　一、导入

　　同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？

　　二、新授课

　　1．加法。

　　请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）

　　a．草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。

　　b．你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）

　　c．读一读你的算式。板书：5+1=6

　　d．谁和他不一样？板书：1+5=6

　　咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？

　　小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。

　　2．摆一摆。（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。）

　　a．你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。

　　b．你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。

　　c.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）

　　d.怎样看图列式的？

　　e.有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）

　　f.怎样列式的？板书：3+3=6

　　g.为什么只能写一道算式？

　　3．看图列式（出示课件）。

　　a.一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？