小学一年级数学8０的认识和有关０的加减法教案(2)

　　你会写0吗?让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0。?

　　教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。?

　　学生在小组内互相之间对所写的0进行评价。?

　　学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0，教师巡视，注意对个别困难学生的指导。?

　　3?教学例3。?

　　讲述：通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可以表示什么?是不是所有的

　　0都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几??

　　直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。?

　　4?小结。?

　　通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思??

　　［评：教师在这一层次的教学中，注意发挥学生的主动性，为学生提供了一系列自主探索、合作交流的空间，让学生在观察、比较、分析、判断、概括的思维动中体验、理解、掌握知识。即使是写字，也要让学生动脑筋想一想如何写，然后再书写，让学生养成有步骤地思考问题、解决问题的习惯。］

　　三、多样练习，巩固新知?

　　1?“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事)。?

　　(1)小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀?可以用几?表示???

　　(2)小猴看了很馋，吃掉了1个，这时有几个桃?用几表示??

　　(3)小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃?用几?表示???

　　(4)小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢??

　　2?“想想做做”第2题。?

　　学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。?

　　3?“想想做做”第3题。?

　　(1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。?

　　(2)学生在书上填一填后，互相检查正确与否。?

　　4?“想想做做”第4题。?

　　(1)想一想除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过0??

　　(2)看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗??

　　［评：丰富多样的练习形式，使学生多角度、全方位地巩固所学知识，同时也较持久地激发了学生的学习热情，让学生在对所学知识的应用中体验成功。］

　　四、全课总结?

　　1?(出现0的卡通形象)小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪些意思吗??

　　2?请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看?到0。??

　　3?(0、1、2、3、4、5以卡通形象在电脑上出现)小朋友们拍手齐唱数学歌。?

　　［评：总结中注意培养学生用数学的眼光观察事物的?意识。］??

　　［总评］?

　　本课的特色首先在于能够把数学知识的学习融于有趣的、学生感兴趣的活动之中，0的卡通形象与学生的对话、小兔采蘑菇、小猴摘桃、小青蛙找家，这些童话无不激发起学生学习数学的兴趣，实践了《数学课程标准》中提出的“让学生在生动具体的情境中学习数学”的理念。其次，在本课的教学过程中，教师还特别注意发挥学生的主体作用，从认识0的意义到写0，到学习活动的总结，都是在教师的引导下，由学生在独立思考、合作交流中完成，使学生感到自己是学习的主人。?

　　1.3.8０的认识和有关０的加减法|人教课标