苏教版第十二册:《记金华的双龙洞》说课设计(2)
3. 快速浏览读。在读通顺全文的基础上,进一步引导学生走进文本,带着上课伊始提出的问题,了解文章大意,把握主要内容,相机理清文章脉络。
【理念】“不读通课文不开讲”,我力求学生对课文有全面、清晰的了解,读通课文是下文开讲的铺垫,根据语文学习特点和学生的认知规律,从整体入手,让学生先行与文本对话,同事重视双基训练,扎实语文基础。
环节三:感悟山中春色之美
1、 学生自读课文1~3自然段,边读边思考:作者在去双龙洞之前在途中看到了什么?作者是怎样来描述这些景物的?
2、 学生在交流的基础上,教师明确:作者沿途看到了映山红繁多而茂盛、油桐花很多、粉红色的沙土独具特色、溪流随着山势不断变化。
3、 扣住“新绿”,请学生说说它的意思:春天新长出的草和树叶的颜色。引导学生体会作者崇尚自然、赞美自然的感情。
4、 请学生根据作者描述的颜色用彩笔画一幅简笔画,感受山中明艳的春色。
5、 指导学生感情读好1~3自然段。
环节四:布置作业,指导书写
根据先正字音、教师示范、学生描红、仿写的步骤指导书写。注意“臀”字的写法。
下面,我着重说一说我第二课时的教学思路
课时二分为4个环节:
环节一:复习导入,再现情景
1、 教师出示课文插图
2、 引导学生用简单的话说说作者是按什么顺序游览金华的双龙洞的,分别看到了什么, 以此再现文章的主要情景,让学生回忆起该篇课文的主要内容
环节二:品词析句,读中悟情
1、 学生自读4~7自然段,说说课文围绕课题主要描写了哪些景点?这些景点的特点是什么?引导学生找出洞口宽、外洞大、由外洞进内洞的空隙窄、内洞黑奇大的特点。
重点品味:外洞大
扣住“一千或是八百人”与学校的人数相比,引导学生直观感受外洞的大。指导感情读好第4自然段。
重点品味:孔隙窄
首先,教师质疑:作者是怎样描写由外洞进入内洞的孔隙的窄的?引导学生从船的小以及行船的方式两方面来理解孔隙的窄:一方面,抓住“两个人并排仰卧,容不下第三人”来理解船的小;另一方面,教师利用课前准备好的模型,让学生具体理解由工人拉绳子的行船方式。