苏教版第十二册:《记金华的双龙洞》说课设计
一、说教材
《记金华的双龙洞》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过。表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
这是一篇学生感悟祖国优秀语言文字,受到精神陶冶的佳作,同时,也是训练学生朗读能力的好材料。
二、说教学目标
根据学生实际以及对教材的分析理解,我从知识和能力,过程和方法,情情感态度价值观三个维度确定我的教学目标共有3个
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。
3、 了解作者的游览顺序,分清文章的主次,学习作者观察和表达的方法。
4、 感受金华双龙洞的神奇美丽,培养学生对大自然的热爱。
为此,我确定本课的
教学重点:学习作者观察和表达的方法。
教学难点:能够根据作者的叙述,画一幅金华双龙洞的景点游览图并能够介绍一处印象最深的景点。
教学准备:多媒体课件
三、说教法学法
自主朗读感悟法:崔峦老师说,要用好课文这个“例”,少分析,多揣摩,多感受,多体验。教师带领学生通过多种形式的朗读,深入到文本的语言中,感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言。
情境教学法:借助多媒体提供相应图片,通过语言渲染等途径,引导学生入情入境地感受文章内容,理解重点语句,体会作者所表达的情感。
四、说教学过程
为了突出重点,突破难点,我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标
课时一分为3个环节:
环节一:揭题导入,质疑问难
上课伊始,我会以一组金华双龙洞的图片导入,简介双龙洞和作者叶圣陶。揭题质疑,引导学生在朗读的基础上提出有价值的问题,如:作者是按什么顺序写金华的双龙洞。
环节二:初读课文,整体感知
1. 放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“笋”的读音。
2. 指名分节读。在扫清字词障碍的基础上,组织学生分节再度课文。帮助学生读通全文。
相关文章: | ◇ 人教:《记金华的双龙洞》教学设计三 | ◇ 人教:19、《记金华的双龙洞》第二课时教学 |
◇ 人教:19、《记金华的双龙洞》教学设计 | ◇ 人教大纲:《记金华的双龙洞》教学设计 |