板块一：导入，学字词

　　★体现意图：学一篇课文，要学积累

　　1.今天一起来学一篇课文，学生读题。见过鞋匠吗？和擦鞋的是一样的吗？

　　【教师不提的话，学生真的会有疑义】

　　2.看这个鈥溄斥�澴郑�专门做鞋子的叫鈥斺�斝�匠；专门种花的叫鈥斺�敚�专门造房子的，专门教书的鈥︹��

　　【一字开花，低年级常用，这种把意思理解与积累运用结合起来的组词，能帮助学生以一串十，归类记忆，思维和语言都能得到训练。】

　　3.学一篇课文，就要像用鈥溄斥�澴榇室谎�，要学积累。

　　4.预习过课文了吗？来听写词语。请出两名学生，上黑板，每人写三个，不会写，可以抄语文书。

　　第一组词语：优越、尴尬、傲慢

　　第二组词语：羞辱、静默、赞叹

　　5.讲评反馈，重点关注鈥溵限吴�澮淮省�

　　【这个词是一个易错点，事实证明，课堂上无一生写对，反复强调，甚至让学生当堂订正两遍，有必要。】

　　6.读词，关注反义词，帮助学生理解意思。

　　出身优越，相反的，可以说出身贫寒、出身卑贱、出身低贱鈥︹��

　　师强调：学到一个词时，要想到它的反义词。

　　尴尬鈥斺�敺匆宕剩孔匀弧⒆栽冢�

　　师：给你一个词：潇洒

　　傲慢鈥斺�敺匆宕剩壳�虚、谦逊，

　　师：比谦虚还要谦虚，谦虚到了极点，那是鈥斺�斍�卑

　　羞辱鈥斺�敺匆宕剩吭尢尽⒃廾馈⒃奚汀⒃扪铮�

　　师：还不够本质，那是尊重、尊敬

　　静默鈥斺�敺匆宕剩砍衬帧⑿�闹

　　赞叹鈥斺�敺匆宕剩勘岬汀⒊靶Α⑽耆�

　　师小结：学词语，要善于积累，会读，会写，会理解，从反面意思来理解。

　　7.词语归类：所有这些词语都用在谁的身上？生：参议员（板书）

　　8.师再次强调：课文中的词语要善于积累，学会归类。

　　【此段教学很扎实，也很灵活，它调动起了学生的已有积累，信息量大，思维强度大；帮助学生理解了词语，理解得深入、全面；还进行了词语的归类，提示了联系；实现了和下面教学的无痕对接。】

　　板块二：读文，学概括

　　1.课文读过了吗？会读了吗？读熟了吗？有问题吗？课文写了什么？