师：巡视，相机指出问题

　　师：这样写行吗？“我虽然丢三落四，但每次都能把东西找回来”（不行，中了圈套）

　　师：这样写行吗？“我丢三落四，可你不也一样吗？”（这样针锋相对，愚蠢）

　　师：这样写行吗？“我丢了什么？落了什么？这个学期一样也没丢（不会说话）

　　生交流：我非常感激你让我想到我这个缺点，我一定会记住你这个忠告，以此事来警醒我自己，况且有些小事应该忘记，让我能更多地关心班级的大事。（写得好!）

　　生交流：略 师小结：对自己的事丢三落四，对班级的事时刻用心。

　　板块六：学构思

　　师：这是一篇写人的文章，没有写外貌啊之类，写了什么？

　　生：事情

　　师：对，以事写人。写了两件事，化解羞辱、化解分裂。为什么写这两件事？写三件行不？为什么不写我刚才补充的两件。

　　生：交流

　　师：文中选的两件事有内在联系，你们看，化解羞辱是小事，化解分裂是大事；化解羞辱针对自己，为己，化解分裂是针对国家，为国；化解羞辱是生活中插曲，化解分裂事关民族国家统一的事业，一个寻常，一个重大；再有，化解羞辱是做人，化解分裂是做事。以事写人，要从不同角度选故事。（板书）

　　师：另外，文章的详略上，两件事中哪一件重要？详略呢？重要的事只写了一段，另外一件却写了五段。为什么？

　　师：有详有略，要看因和果。一般“因”写得重，涉及伟大人物的形象，因为有了这因，才有后面维护统一、解放黑奴这事，主次之分。再说题目是鞋匠的儿子，而不是伟大的总统。

　　师：写事的文章，一般要写人物的神态、动作、语言，为什么只写人物的语言？

　　生：语言见智慧

　　师：小结板书：以言表人，言为心声，让人物开口说话。

　　板块七：总结

　　1.总结板书：一要学积累，运用。二要跟着人物学说话，这是艺术、技巧，要用心学，马云说过：平庸的人用嘴说话，聪明的人用脑说话，智慧的人用心说话。三要学构思。

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