师：给对手修鞋子，给所有的对手修鞋子，给反对他的对手修鞋子，为什么？

　　生：想要化解矛盾

　　师：听明白了吗？明白了什么？

　　生：想让他们知道人人平等

　　师：参议员认为人人不平等，我林肯认为可以做总统，可以做鞋匠，人人平等

　　师：还有哪里？

　　（3）体会第三段话语言的魅力——抓关键词“感激”

　　生：不想让他们不支持，引起国家分裂

　　师：出示第一段，哪里有力量？

　　生：感激

　　师：明明是羞辱，为什么还要感激？必须用这个词，谁看出来了，就是学会了第一个说话的艺术。

　　生：按例说，他应该反驳，但他却感激，让参议员呆住了，出乎意料

　　师：想想是什么让参议员感到意外

　　生：比如有人当皇帝，他如果有不光彩的一页，会把这一页抹掉。他却认为父亲很伟大

　　【让学生发现语言的魅力，还是有一些难度。此处学生的回答有一些意思，但仍不够。】

　　师：我来告诉你们吧，来揭示一个秘密。

　　师：你们看，参议员的羞辱，带有贬义吧？生：贬义。

　　师：恶意吧？生：恶意。

　　师：而林肯的感激却带着善意。因为什么样的人才会受到感激？

　　生：恩人、朋友……

　　师：一般是恩人吧，朋友吧，帮助过的人吧，林肯越善意，越能反衬出对手的敌意，所以，这里是用善意对恶意，说出来的话是善言。这样写，就写出了人品和人的不一样。

　　师：你们看，后面还有一句：他已经过世了。羞辱一个已经过世的人，像话吗？生：不像话。

　　师：好意思吗？生：不好意思

　　师：过分吗？生：过分

　　师：于是参议员认为，该不该羞辱？生：不该

　　师：而且过世了，而且他儿子还感激，所以令参议员惭愧，所以他们才静默。读好这一段。

　　师：还有吗？你们都是参议员，林肯这样说，父亲帮你们做过鞋子，和你们家人熟悉吗？

　　生：熟悉

　　师：这样拉近了关系。你们好意思吗？生：不好意思

　　师：把挑头的参议员说得不好意思，这是故意对傲慢的参议员说的。

　　师：提醒一下，这段话中还有两个“如果”，想想看

　　生：不是对一个参议员说的，而是对所有的参议员说