师：不是这样

　　师：看不出来吧，提醒一下。参议员修鞋，会不会找林肯？记住：你是一个鞋匠的儿子——照例应该去做鞋匠——你们认为做鞋匠，是丢人现眼的，现在我就给你们修鞋子吧，这就叫——顺水推舟。这里用了两个词，哪两个？

　　生：帮、帮忙

　　师：我这个鞋匠对你有帮助吗？有意义吗？所以参议员不好意思，而林肯认为正常，因为人人平等，他不认为当了总统就高人一等。

　　师：再思考，是什么让参议员震惊了？林肯“以（ ）服人”？

　　生：以诚服人；以理服人；以善服人……

　　师：林肯以德服人、以理服人，以诚服人，以善服人，以心服人。什么心？伟大的心灵，谦卑、善意……这伟大的心灵、胸怀转化为他的语言，就是——他愿意做一个鞋匠，做一个伟大的鞋匠的儿子，为你们修鞋，我愿意帮你，那言下之意，你们也应该帮助我，支持我，因此，所有的参议员从羞辱变成赞叹。

　　师：小结板书：化羞辱为赞叹，化矛盾为赞叹，化尴尬为潇洒

　　【发现语言内隐的表达秘密，不要说学生，老师也发现不全，表达不到位，因为缺乏相应的知识储备，缺乏意识，缺乏慧眼。课堂上，虽然学生说得不到位，甚至说不到点子上，但老师的有意识，巧妙的点拨，还是让学生有了感觉，有了发现，有了收获，有了提升。】

　　师补充林肯“化解刁难”的两段资料：第一段：有人讽刺林肯做人“两面派”，林肯这样回应：“要是我有另一副面孔的话，我还会带这副难看的面孔吗？”这里语言的魅力在哪？

　　生交流后师小结：故意曲解“两张脸”，这样说话，能以柔克刚，很有力量。也是一种自嘲。

　　师：介绍第二段资料：一个外国人看到林肯在擦皮鞋，嘲笑说：“你竟擦自己的皮鞋？”言下之意林肯不干正事。林肯说：“难道你擦别人的皮鞋？”把这个外国人说得哑口无言。

　　生交流后师小结：这是智慧的语言，林肯不愧是伟大的总统。

　　【一个“感激”，尽情展现了林肯说话的魅力。在老师的指点下，学生由表及里，体会了深层的表达艺术，学说话，学像林肯一样说话，真的学问很深。】