不含括号的混合运算

(四年级下册)

苏教版:四年级下册《不含括号的混合运算》教案

2014-12-26  | 运算 内交 混合 

  一、导入新课。

  1. 谈话:大家知道我们学校是一个棋类特色学校,下个月马上又要进行各棋类比赛了,老师打算再(出示一副象棋12元,一副围棋15元)购买3副中国象棋和4副围棋,你能算一算,老师一共要付多少元吗?

  2. 学生理解题意后独立列式计算。

  3. 指名交流,并说说每一步的含义。

  可能会有两种情况:

  (1)分步计算:12脳3=36(元)

  15脳4=60(元)

  36+60=96(元)

  (2)综合算式: 12脳3+15脳4

  二、学习新课。

  (一)学习例题。

  1. 谈话:两位同学用不同的列式方法解决了这个问题,这个综合算式你同意吗?谁再来说说这个综合算式表示的含义?

  (指名交流)

  2. 提问:比较一下,12脳3+15脳4和我们以前学过的混合运算的算式有什么不同?

  (学生交流)

  3. 谈话:今天我们就要一起来学习鈥満腥皆怂愕幕旌显怂汊潱ò迨椋夯旌显怂悖┠敲凑飧龌旌显怂阌Ω迷跹扑隳兀磕隳茏约撼⑹砸幌侣穑

  (1)学生尝试独立计算,同桌交流自己的想法。

  (2)指名交流。先算什么,再算什么,为什么?说清自己是怎么想的。

  4. 小结:有加法和乘法的三步混合运算要先算乘法,这样的两个乘法可以同时计算。

  找出学过的平面图形中互相平行的线各有几组。学生独立思考后,先在小组内交流,再在班内交流。

  (完整板书:12脳3+15脳4

  =36+60

  =96(元)

  答:她一共要付96元。)

  (二)练习。

  1. 出示:240梅6-2脳17

  学生独立完成,指名板演。

  2. 指名说说运算顺序,自己是怎么想的。

  全班校对。

  3. 提问:这两个混合运算有什么相同和不同的地方?

  (学生交流。

  不同点:三个运算符号不同。

  相同点:都是先算两边,再算中间加减法,计算原则是先乘除后加减。)

  (三)完成鈥準砸皇遭潯

  1. 出示:150+120梅6脳5

  谈话:看一看这个综合算式中有哪些运算?你觉得这个算式的运算顺序应该是怎样的?

  2. 学生独立思考后在小组里交流。

  3. 学生独立计算,指名不同算法的两个学生板演。

  4. 指名说说自己计算时是怎么想的,全班校对,及时纠正错误。

  (四)小结。

  1. 提问:今天我们学习了在算式中含有加、减、乘、除的三步混合运算。应该按怎么样的顺序进行计算?

  (学生交流)

  2. 小结:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。 (板书:不含括号的)

  三、巩固练习,完成鈥溝胂胱鲎鲡潯

  1. 第1题。

  (1)学生独立完成,指名板演。

  (2)指名交流,说说运算顺序。

  全班校对。

  2. 第2题。

  (1)学生审题后独立改错。

  (2)指名交流,说说错在哪里,分析错误原因。全班校对。

  3. 第3题。

  (1)学生一组一组进行计算,比较上下两题,思考有什么发现?

  (2)指名汇报,并交流自己的发现。初步感受乘法分配律。

  4. 第5题。

  (1)学生审题后理解题意。

  (2)鼓励学生独立列综合算式解决问题,有困难的同学可先分步计算,再根据分步计算的结果列综合算式。

  (3)同桌交流自己的想法,说说每一步求的是什么。

  (4)指名交流,并说说自己的思考过程。

  分析:美术组:18人 书法组:18人的2倍 合唱组:比两个组多6人

  四、课堂小结。

  1.谈话:今天我们学习了什么内容,你有什么收获?你还能提出哪些问题?你觉得在计算的时候哪些地方要值得注意?

  2.布置作业:书本P36的第4、6题。

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《苏教版:四年级下册“不含括号的混合运算”教案》摘要:付多少元吗? 2. 学生理解题意后独立列式计算。 3. 指名交流,并说说每一步的含义。 可能会有两种情况: 1分步计算:12×3=36元 15×4=60元 36+60=96元 2综合算式: 12×3+15×4 二、学习...
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