课 题

　　春风带我去散步

　　课 时

　　二课时

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识与技能:1.能在语言环境中正确认读8个生字和7个词语。

　　2.仔细听读课文，能说清春天带我去了哪些地方散步。

　　3.能顺畅地朗读和背诵课文。

　　过程与方法:通过朗读课文、观察画面，了解春天优美的景色。

　　情感与态度:运用积累的语言描述春天的景色，练习说话。激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。

　　重

　　点

　　难

　　点

　　听力训练是本课的教学重点，为了保证训练的实效，建议学生不作课前预习。

　　教 学 过 程

　　一、温故知新，导入新课。

　　1.你从哪里感受到春天已经来到了？

　　（教学中，可充分运用以往积累的语言，并结合开学初正值春天近临的时机，让学生温故知新。）

　　2.回忆以往学过描写春天的语言。（可事先让学生收集，也可出示以往学过的课文《春天在哪里》，让学生再朗诵一遍。）

　　3.出示课题，引入新课。

　　二、听录音，初识课文。

　　1.听一听，说一说。（要求:不看书，专心听，认真记）

　　（1）春风是怎样约我去散步的？

　　（2）仔细听，说说春天带我去了哪些地方散步？

　　2.出示句子，指导朗读:我听见春风在窗外呼唤我:鈥溩咄郏�我带你去散步！鈥�

　　春风的是轻柔的，温和的，那么它的鈥満艋解�澑糜迷跹�的语气读呢？

　　认识生字鈥溍扁�潯�

　　三、听听读读第三、四小节；

　　边听边记:我看到了怎样的景色？（尽可能用文中语言。）

　　顺畅朗读:（重申要求:不指读，不拖音，语气停顿要正确，力求顺利通畅。）

　　形式:先个别读，而后可交流一下朗读时的感悟。

　　小组朗读，交流感受。

　　集体朗读

　　在朗读中体会:鈥溡淮源遭�濃�溡豢每免�濃�溡桓龈鲡�濃�溡恢恢烩�澦得魇�量多。要读出发现春回大地的喜悦心情。

　　教学生字:鈥溎垩垦库�澋拟�溎垅�澓外�湵�出鈥澋拟�湵�鈥潯�

　　四、小组合作学习第五小节:

　　学习任务:

　　1、这小节中的平翘舌音、前后鼻音比较多，注意正音。

　　2.春风为什么会忽然松开我的手，向着那些放风筝的孩子跑去？（给放风筝的孩子助一臂之力。）

　　3.怎样才能有感情地朗读这一小节，尤其是最后一句话。

　　五、朗读欣赏:

　　用多种形式让学生学会朗读，学会欣赏同伴的朗读。

　　六、背诵指导。

　　七、练习说话:

　　运用课文中的语句完成下列填空，再连起来说一说。

　　1.春风带着我，这里走走，那里看看。我走到 ，看到了

　　。

　　2.枝丫上已爆出一个个嫩芽芽，像 。