教学过程

　　一、复习引入新课

　　同学们在上节课的学习中，我们结识了两位好朋友，他们是：板书课题《蜻蜓和蚂蚁》，根据上节课的学习，谁能说说这是一只什么样的蜻蜓？小蚂蚁呢？小蜻蜓在夏天里做什么呢？我们一起去看看蜻蜓的日子过得怎么样？

　　二、品词析句，领会文意

　　师：在美妙的夏季里，这只小蜻蜓正自由自在地享受着美好的生活，多么的悠闲自在呀！板书：悠闲自在

　　师：请同学们打开书指名读：

　　贴词语卡片：（逛来逛去}同学们认为它好，读一读吧，第一排，第二排，齐读，逛来逛去说明什么，哪句话还能说明他闲着没事做？{相机板书玩着。唱着}谁来做一个做这个动作？

　　生：做动作

　　师：你能说几个这样的词语吗？日子就这样一天天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？（转瞬之间），“转瞬之间”还可以换成哪能个词语？你能用“转瞬之间”说一句话吗？一起来像讲故事一样齐读第一自然段。冬天的世界会是一番怎样的景象呢？我们来看一看第二自然段。（板书冬天）

　　（二）学习第二自然段

　　（1）指读第二自然段。

　　（2）冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容，你能找到吗？（荒凉）你知道什么叫“荒凉“吗？（荒凉就是人烟少，冷清的样子）

　　（3）师：对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么？（小黑板出示句子：阳光灿烂的日子，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。）这句话是什么意思？

　　（4）此时的蜻蜓心情会怎么样？你是通过读哪个句子知道的？它又是怎么做的呢？同学们做一个愁眉苦脸的表情，再做一个和愁眉苦脸相反的表情，你知道这个表情用哪个成语来形容吗？（眉开眼笑），谁能用“愁眉苦脸”说一句话？（板书愁眉苦脸）想像一下，他会嘀咕些什么呢？贴词卡“嘀嘀咕咕”发现它的规律了吗？你能说几个这样的词语吗？

　　（5）师：如果你现在就是小蜻蜓，此时没有了睡床，食物，伙伴，饥寒交迫，你的心情会怎样呢？这段话该怎样读呢？谁想来试试？