师：还可以说什么样的鲜花？

　　夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？

　　师：（放课件，同时用语言渲染）夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！

　　师：多么缤纷的色彩，多么美丽的景色！就请你用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吧！ （生练习朗读、指读、评价）

　　师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。从你们的口中，从你们的眼中，从你们的表情中，老师感受到了夏天的绚丽多姿。

　　（三）有趣的、悠闲的

　　师：夏天有趣的，也是悠闲的。请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。

　　师：我想这些事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经历？做过什么有趣的或悠闲的事呢？

　　师：你们曾经在夏天里快乐地度过，课文就好象在写你们一样！来把写自己的这段读一读吧！

　　（四）迷人的

　　师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说--大家一起来读最后一段。

　　师：“所以夏天是迷人的，是我们喜爱的季节。”是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获！

　　三、录音范读．闭眼想像夏天

　　师：通过“听”，加上自己的“想”。说说自己的眼前会出现一幅什么样的画面。

　　师总结：有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百转千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。

　　四、拓展思维：聊聊夏天，写写夏天

　　师：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人．学了这篇课文后，小朋友们是不是更喜欢夏天了，现在就请你们各自走到自己神奇的想象空间里，想想除了课本上说的以外．夏天还是什么样的?想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神笔”写写吧！

　　五、延读：与更美的夏天拉起手

　　这一活动可安排在课外，让孩子从课外书中寻找更多、更美的夏天，写下来或者读一读，下节课做交流。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　能有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。

　　2、过程与方法：

　　以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣，掌握阅读方法。

　　3、情感态度价值观：

　　通过课文的学习，引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐"，激发学生对大自然的热爱之情。

　　【教学重点、难点】

　　1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力掌握阅读方法。

　　2、通过课文中一些词语的理解和运用，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱和对自然的热爱之情。

　　【教学准备】1、教学光盘。2、投影。