接下来在充分的自主学习过后，学生进行集体交流：

　　（1）体会植物动物的长。

　　出示“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”这句话，反复诵读后，体会从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长？引导学生抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。然后学生欣赏几组夏天里生物生长的对比图片，进一步直观感受夏日里那活生生看得见的长。从而指导有感情地朗读这一段，朗读中我采用教师引读、师生合作读、指名读、赛读等形式。最后教师引导学生体会作者为什么能把这一段写得这么形象呢？然学生明白就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。此环节的设计落实了本课的教学重点。

　　（2）体会山水、马路、铁轨的长

　　针对这一段的教学，我设计了如下语言文字训练：

　　1.用“因为……所以……”把文中提到的五种事物成长的特点说出来。

　　如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。

　　2.联系生活实际说一说哪些东西软绵绵，再说一说这样的词语。

　　3.夏天还有哪些事物生长迅速，让学生仿照课文中的句子说一说。

　　此环节的设计有两个意图，一是在学习语文的过程中学会积累语言、运用语言；二是联系生活实际，将课内与课外有机结合。

　　（3）体会人的长

　　首先让学生根据课前收集的资料说一说“六月六，看谷秀。”“处暑不出头，割谷喂老牛。”这两句谚语的含义。接着教师拓展几句其他农谚。然后对比朗读体会下面两句话：农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。让学生说一说读了这两句话，体会到了什么，明白了什么。教师小结，这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。最后齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。此段文字没有华丽的词语，有的只是浅近的语言和通俗易懂的谚语，教学中充分理解了谚语的意思，也就更好地体会到使用谚语的作用，从而理解了最后一句话的含义，突破了本课的难点。

　　四、拓展延伸、编写小诗

　　在夏天里成长

　　夏天是万物长大的时期。

　　草长树木长，山是一天一天变丰满；

　　水长瀑布长，河是一天一天变深变大；

　　路长铁轨长，缝隙是一天天地变小；

　　----------长，---------长，-------是一天一天地；

　　--------- 长，--------长，--------是一天一天地；

　　人长知识长，能力是一天一天地变大。

　　啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！

　　此环节的设计意在培养学生的创造性。

　　八、说板书

　　在 夏 天 里 成 长

　　植物 人也一样

　　动物 要赶时候

　　夏天是万物长大的时期 山水 赶热天

　　铁路 尽量地

　　马路 用力量地长

　　此板书清晰地呈现出本文的写作思路，凸显了文章的中心，简洁明了，重点突出。

　　总之，本节课的教学，我力求体现学生的自主学习和创造性学习，引导学生品词析句、诵读感悟，力求以读为主，在读中思考，在读中理解课文，体会思想感情。