我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中唱歌。

　　人间瑰宝——青花瓷

　　其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；

　　其花——清新明丽，幽静雅致；

　　其釉——光亮洁净，白中泛青；

　　其色——青翠欲滴，永久不褪。

　　2、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。

　　我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我更赞美

　　板书设计：

　　21 青花

　　默默期盼 不满意——冷眼——笑容

　　传承——超越（完美）

　　苦苦寻觅 寻找——复制——创造

　　课后练习：

　　1、比较后 选词语填空

　　喜 嬉

　　（ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见 （ ）皮笑脸

　　宾 滨 鬓

　　海（ ） 来（ ） （ ）发

　　2、读读抄抄

　　父亲默默企盼 创新青花瓷艺

　　儿子苦苦寻觅 终获祖传秘方

　　3、默写两句自己喜欢的句子。

　　4、写一小段课文读后感。

　　补充建议：

　　1、教学课文第一部分，要以父亲为重点，引导学生体会他对儿子寄予的希望；教学第二部分，要以儿子为重点，引导学生体验他为得到青花的祖传配方方面作出的艰苦努力过程。

　　2、教学本文，要跳出文本，适当让学生了解中国青花的历史和成就，把本文体现的父子俩的创新精神与中国青花的发展联系起来思考，从而加深对中华文化内涵的认识：灿烂的中华文化是具有伟大创造精神和巨大创造能力的历代人民群众创造的。

　　3、在引导学生体验“我”为得到青花的祖传配方方面作出的艰苦努力过程时，可抓住“苦苦寻觅”弄清楚我所经历的“寻找——复制——自制”这三个阶段，进而去思考每个阶段“我”做了什么，想了什么，有什么收获。联系描写父亲的不同的神态的语句，理解课文所赞美的历代艺人的创新精神。