一、教材的特点与理解

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是鈥溔私炭伪臧驸�澦哪昙队镂纳喜帷�20古诗两首》中的第一首。这首诗是李白为孟浩然所作的一首送别诗，诗的起句鈥湽嗜宋鞔腔坪茁モ�澖艨厶庵迹�点明送行的地点及自己与被送者的关系。第二句鈥溠袒ㄈ�月下扬州鈥潱�紧承首句，写送行的时令与被送者要去的地方，这清丽明快的诗句，表达了诗人内心的愉快与向往，这两句属叙事。诗的后两看似写景，实则含有李白送别好友孟浩然时无限依恋的深情。诗中有5个字要求会认，分别是鈥満住⒚稀⒘辍⒋恰⑽ㄢ�潱挥�5个字要求会写，分别是鈥溍稀⒑啤⒘辍⒋恰⑽ㄢ�潯８�据教材的以上特点和学生实际我将教学目标定为：（见设计）

　　二、教学流程及意图

　　（见设计）

　　三、教法与学法

　　1、资料补充法：古诗语言精炼且时代久远，为能让学生更好理解诗意，丰富古诗内容，我在课前布置学生搜集有关李白、孟浩然、黄鹤楼等资料，在课上也安排一定时间让学生反馈展示。这为学生读懂诗意，体会诗境起到很好的作用。

　　2、赏析、比较法：古诗是我国古代文学中的精品，入选教材的诗更是精中取精，品诗、赏诗是我们古诗教学中必不可少的环节。课堂上主要体现在朗读与吟诵中，当然，对于诗中较难理解的字词，也离不开老师的讲解分析，如鈥溛鞔氢�濃�湽路�鈥澋取Ｎ以诮萄Т耸�时还将它与《赠汪伦》进行比较，让学生体会鈥溗捅鹗�鈥澋奶氐恪�

　　3、想象、联想法：诗中鈥溠袒ㄈ�月鈥澋拿溃�李白送别时间的长是学生学习此诗中的一个难点，我通过让学生（老师）诵读有关江南春天的诗句（杜牧《江南春》白居易《忆江南》），让学生想象诗境的美。通过让学生联系生活中的送别情境，想象李白在送别孟浩然时会鈥溔绾嗡碘�潯⑩�溔绾蜗脞�潱�让学生体会李白送别时间的长，朋友间无限依恋的情怀。

　　教后反思：

　　教后单体感觉是教学目标基本完成，课堂气氛较轻松、活跃，学生读得较多，基本会背诵，但学生读的层次变化不大，没达到吟诵的水平，课堂上老师没能让大部分学生参与到学习活动中来，学生对诗意的理解不够透，对诗境、诗情的体会不够深。