第一课时

　　师：你听到了什么，你了解我多少情况？

　　生：了解到你是校长。

　　师：少了一个字。“副”

　　生：你在上海，姓徐。徐副校长，教语文的。教语文的副校长。特级老师。

　　师：都会听。我叫什么名字？我告诉你们：善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下。

　　生：齐喊“徐善俊”。

　　师：有一个没有做到，哪个字？

　　生：俊

　　师：俊不俊？

　　生：俊。

　　师：说俊是对老师的尊敬。代表老师对你们感谢。改名字“徐善丑”？大街上叫什么？

　　生：徐老师。

　　师：扬州的小朋友，这个叫什么？（翘起大拇指）

　　生：very good!

　　师：你觉得老师怎样？

　　生：非常和蔼。

　　师：成了朋友。

　　师：背古诗，非常亲切。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，广陵就是你们~

　　生：扬州。

　　师：唐朝的诗歌浩如烟海，著名的诗人多似繁星。孟浩然和李白就是其中杰出的两位。

　　生：齐读

　　师：诗的韵味还没有完全读出来。提问不懂的地方。会问的孩子才是会学习的孩子。

　　生：提问。

　　师：有个好办法。不要我讲，用一篇课文，《黄鹤楼送别》。板书课题，书空懂不懂？也要认认真真的写。

　　生：书空。

　　师：边板书边指导，“鹤要紧凑”，“捺”，“走之”。徐老师的字写的不大好，但是态度认真，现在我每天晚上都在描红仿影。读好它，不仅可以理解意思，还可以学到好多好词好句。这叫“一举”，“一箭~”，“一石~”

　　生：“两得”，“双雕”，“二鸟”。

　　师：自己读课文，一句句的读，尽量把课文读正确、流利，难读的句子可以多读两遍，刚才提的问题初步的想一想。

　　生：自由读。

　　师：刚才有同学问我这个字“伫立”，领读。

　　生：跟读两边“伫立”。

　　师：出示“饯、脍、炙、捺”

　　生：齐读两遍。

　　师：解释“脍炙人口”现在指好的文章大家都喜欢读，捺是按的意思，按捺不住就是控制不住自己，一换词就明白了。把课文读正确流利了吗？

　　生：指名读。