教材分析

　　《登山》是冀教版四年级上册第30课。课文记叙了列宁在一次登山看日出时，来回两次走过悬崖上靠近深渊的小路的故事，表现出革命导师列宁勇于战胜困难、自觉锻炼意志的可贵精神。

　　课文有个显著的特点是从多方面塑造了列宁的形象。如：课文中细致描写了小路之险，就烘托了列宁不畏艰难、迎难而上的高尚品质；大段的人物对话中的关键词语也从另一个侧面写出了列宁自觉锻炼的精神。

　　基于以上对教材和学情的分析，依据中年级学段教学的要求，确定以下教学目标：

　　知识目标

　　1、正确认读本课8个生字，掌握10个要求会写的生字。

　　2、体会文中细致描写的语段对表现人物精神的作用。

　　情感目标

　　学会在生活中面对那些可以克服的困难。

　　能力目标

　　针对有关课文的不同观点进行思考，渗透辩证的思维方法，培养客观认识事物的能力。

　　教学的重难点是

　　重点：知识目标和情感目标。

　　难点：情感目标和能力目标。以上目标准备在2课时内完成。

　　课前准备

　　师：列宁相关资料。

　　教学设计

　　第一课时（五个环节）

　　第一环节：开门见山，明确学习内容。

　　简介列宁，“请学生们和老师一起跟随伟大的革命导师——列宁一起去登山，看看我们会有怎样意想不到的收获。”

　　第二环节：初读感知，自主识字。

　　学生以自己喜欢的方式自由读课文，遇到难读的字词和句子，作上记号读完后查字典或小组内讨论。

　　第三环节：再读课文，整体把握。

　　分角色朗读课文，指导读准字音，提出问题“用自己的话说说列宁为什么登山？怎样登山？结果如何？（弄清了这几个问题，也就理解了课文的主要内容，将教学目标转化为学生的学习需求，激发了学生学习课文、探究中心的兴趣，有利于促主体性发展。）

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　　第四环节：指导写字。

　　指导学生观察字形，要求一看结构，二找主笔，三看笔画。切切实实写好每个字。“炼”字的右半部不能写成“东”，还可和形近字比较记忆，如“陪”和“部”，积累课内外常用成语，如：狭路相逢、毅然决然等。