一、揭题，质疑。

　　1、今天我们学习（齐读）24、yong咏华hua山指读两个生字、正音。

　　2、你读了课题想知道些什么呢？

　　生提出疑问："咏"是什么意思？"华山"在哪里，有多高呢？

　　"咏华山"是什么意思？

　　谁在用诗赞美华山？这是一首怎样的诗？

　　为什么这个孩子能写出咏华山的好诗？

　　这个孩子是什么时候的人，几岁了？

　　二、初读课文，读准正音。

　　1、借助拼音自由轻声地读一读田字格里面、田字格上面的生字。

　　抽读生字，纠正字音。

　　2、出示：（除生字外都注上音节）

　　登华山艰难爬上山顶没着山路吟诵情不自禁

　　远远近近寇准古时候朵朵白云连连称赞山腰间

　　a自己练读，看谁读得准、记得快。

　　b擦掉音节，同桌练读，指读。

　　3、把词语放到课文中，读通课文，读准字音。

　　4、标自然段序号。

　　5、分段指名读，评读：他是否达到老师的要求了？哪个地方值得大家学习？

　　三、整体感知课文内容

　　刚才，小朋友提出了许多问题，现在我们来讨论讨论这些问题。

　　1、华山在哪里？

　　师介绍：华山在我国陕西省，自古就是以高和险出名的，登上华上要花六小时左右，华山真（高啊）！

　　2、"咏华山"是什么意思？

　　（生交流）师述："咏华山"就是吟诗赞美华山。

　　3、谁在吟诗赞美华山？（寇准）

　　寇准是什么时候的人？当时几岁？（生交流）

　　师述：寇准是北宋时候的人，家乡在陕西省渭南。从小聪明好学，长大后当了大官，一直做到宰相，为老百姓做了很多好事。

　　齐读最后一段课文。

　　4、课文讲的是寇准七岁时的什么事？（生交流）

　　齐读第一自然段。

　　5、寇准写了一首什么诗？（生交流）

　　师引导学生看投影片：寇准和先生艰难地爬上山顶，站在高高的山顶上，看到了什么？（生交流）

　　师：我们一起跟着他们爬上山顶，那么远远近近的山都在我们的--（脚下）。太阳离我们那么远，爬上山顶却觉得--（近了），在山下看白云觉得那么高，现在却只在--（山腰间）。华山真--（高啊）！华山如此高大，小孩心情非常激动，他想把自己看到的、感觉到的都说出来，就做了一首诗随口念了出来。谁来读一读这首诗？

　　6、寇准为什么能写出这么好的诗？

　　（是华山的雄伟壮丽感染了他。）（是他平时认真学习语文的结果）

　　7、听配乐录音课文。齐读课文。

　　8、今天，我们就讨论到这里，下节课我们再一起感受华山的雄伟壮丽。

　　四、学写生字

　　看书，在田字格中找出独体字读一读：与、更

　　1、看书在田字格里找出上下结构的字读一读：岁、华、齐、首。

　　2、学习部首：山（山字头）、文（文字头）。

　　怎样记四个上下结构的字？（指名分析字形）

　　3、看书上笔顺书空，书上描红一遍。

　　4、逐个分析怎么写好？（说说主要写好哪几个笔画，如起笔、走之儿、门字框）

　　范写，生描红1个，仿写1个，临写1个。

　　5、学生再描红1个，仿写1个，临写1个。