教学目标：

　　1、会认：撒、玉、仰 3个生字。

　　会写：数、玉、珍、珠 4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，做到边读书边想象。

　　3、继续了解比喻修辞方法。

　　课前准备：

　　星星生字卡片。

　　教学设计：

　　一、激趣导入。

　　师：孩子们，在炎热的夏季，我们都喜欢在院子里乘凉，当我们抬头仰望晴空时（教师做仰望天空的动作），我们会用手指去数星星（教师做动作，学生补充横线的“数星星” ）。张贴“数”字卡片，让学生读刚才的音（shǔ），组词：数星星；引导学生读出另一个音（shù），组词：数学。

　　师：你们想不想也像老师一样做一下数星星的动作（生做动作）。

　　师：你们现在都是数星星的孩子，教师随机板书课题。

　　师：你们看到的星星有什么特点？谁来说说？

　　生：星星很多、很亮；星星像宝石；星星像珍珠；星星还像眼睛一样一闪一闪的……

　　师：不光你们在数星星，我国汉朝伟大的科学家张衡也在数星星。

　　二、课件出示课文，初读课文，集中识字。

　　晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　（背景图是课文中的插图，图文结合学生更容易识记生字，理解内容）

　　师：请同学们自由尝试读课文，并用自己喜欢的符号把生字标出来。运用自己学过的识字方法，多读几遍生字，力求把字音读准确。

　　（自由读书，按要求完成学习任务）。

　　师：听老师范读课文，请同学们认真听，听准字音。及时纠正初读时的错音。

　　（学生再读课文，将错音纠正）。

　　师：谁能把自己圈出的生字读一遍。（教师鼓励学生大胆尝试，并随机张贴生字卡）。

　　利用多种形式（领读，指名读，开火车读，齐读，赛读）让学生读生字，读准字音，加深对生字的识记。

　　师：生字都认识了，谁能正确、流利、有感情地朗读这段文字。

　　（表扬鼓励勇敢学生，再利用各种读书方式，让人人参与读书）