《大林寺桃花》教学反思

　　古诗是我国民族文化的瑰宝，如何让低年级的同学充分领悟这道独特而又亮丽的风景，对于走上讲台不久的我来说很棘手，就像是水中望月, 云里雾里，难于把握。因此课堂气氛常常低迷，更别说表现古诗文化的韵味了。

　　在古诗教学过程中，我发现仅仅通过接触语言来学习古诗无法达到预期效果。儿童对古诗画面美的理解是笼统的、模糊的。因此，我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过出示图片、场景、视频，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。

　　在教学中，要注意以下几点：

　　1.是古诗教学要重视诵读。教师要创设情境，引导学行采用多种方式读，读中感悟，读中悟情。在学行充分熟读中“心入于境，情会于物”，最终达到心领神会的地步。

　　2.是古诗教学要重视背诵积累。背诵古诗不仅仅是语言的积累，同时还是文化的积累，思想的积累，因此，应多开展些古诗文竞背活动，充分发掘儿童的记忆潜能。如教学本课时，多让学生搜集一些描写春天的的诗句，回忆白居易的其他诗作。

　　3.是在古诗教学中可培养学生的想象力和审美能力。由于古诗短小精悍，留下了很多想象的空间，也是学生发散思维的有利形式。