（第1课时）

　　师：（出示图片）这是一条多美的小河啊!请小朋友们带着美的感受，美美地读读课文。

　　（学生自由读，初步感受课文。——反馈：课文有几个自然段？）

　　生：课文有3个自然段。

　　师：分别请3位同学来美美地读一读，其他同学听一听他哪里读得最美？

　　（指名朗读课文，其他学生倾听、评价）

　　师：请你学着他们样子四人小组合作着读一读，然后合作学习新的生字。

　　（四人小组合作读，自主学习生字，教师巡视，组织全班交流。)

　　生：我教大家学“鲜”，“鲜”是“鱼”和“羊”组成的。当“鱼”做偏旁时，横变成提。

　　师：你的方法真简便。有什么字需要提醒大家的吗？

　　生：我来提醒，“洒”是平舌音，小朋友读的时候特别要注意。跟我读一读：洒、洒水、洒出(全班学生跟读)。写“洒”的时候，要注意右边的是“西”，酒字少一笔。

　　师：其他小组学会了什么字？

　　生：我教大家学“净”字。“净”是左右结构，两点水，“净”，明净。

　　师：读“净”的时候，要注意是后鼻音。

　　生：请大家跟他读：明净、干净(全班学生跟读)。

　　师：“净”的好朋友很多，有哪些？

　　生：洁净、干干净净、洗净、一干二净。

　　师：你们真会学习。

　　生：我能用“干干净净”说一句话，“教室里干干净净的，空五一人。”

　　师：你真是专心听同学发言的小朋友。读课文时，有什么词语意思不明白的吗？

　　生：鲜艳。

　　师：谁来帮帮他？

　　生：我知道，我能用它造个句子。我每天把鲜艳的红领巾挂在胸前。

　　师：你用造句的办法告诉它，你真会帮助人。鲜艳是非常的艳丽、漂亮的意思。还有什么字的笔画需要提醒的吗？

　　生：我想提醒大家注意，“瓣”的有一个新学的偏旁，是辛字旁，它的一竖变成一撇。

　　师：哦!是这样吗？大家写一写。

　　生：我还有办法记。两个阿姨很辛苦地在抬一个大西瓜。

　　师：是的。这办法真不错，连老师都记得很清楚，你们学习收获可真大!