鲁教版:二年级下册《找春天》说课稿
当前,新课程下的阅读教学非常注重朗读,几乎每堂公开课,教师在指导学生朗读方面都会花费较多的工夫。我们在平时的课堂教学中,也时刻不忘指导学生进行朗读,然而总觉得学生的朗读干巴巴,怎么也读不出教师心里想要的那种感觉。因此,如何激发学生的朗读情感,有效地指导学生朗读,使学生在朗读中享受学习语文的乐趣,这确实是我们语文教师值得探讨的问题。
《找春天》是二年级下册的第一篇课文,课文语言描写生动、形象,深的孩子们的喜欢。但要指导学生读好这篇课文,却不是一件容易的事。因此,在教学中,我费了不少心思,作了以下的尝试,取得了较好的教学效果。
一、问题引领
在学习课文一、二两个自然段时,我设计了以下教学片段:
师:课文的题目是找春天,那么文中的孩子们是怎样找春天的?
生:我们是脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野去寻找春天的。
师:我们当时的心情是怎样的?
生:我们心里很高兴。
生:我们心里很愉快。
生:我们是很兴奋的。
生:我们的心情是很着急的。
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教师根据学生的不同回答概括出:高兴、兴奋、急切、激动等词。然后再问学生,我们怎么读才能读出孩子们这样的心情?
学生的朗读情趣以下子被调动起来,他们纷纷捧起书本,投入地朗读起来。通过这样有意识的引领,学生读得有声有色,入情入境。
二、动作演绎
在指导学生朗读鈥湸禾煜褚桓龊π叩男」媚铮谡谘谘冢愣悴夭剽︹︹澱獠糠帜谌菔保乙佳米约旱亩餮菀锒跃渥拥睦斫猓醚诙林醒荩葜形颉T谘荻林校芸炝煳蛄撕π撸谡谘谘诘却省5杂谛〔菸裁春π撸谡谘谘冢簧傺岢隽艘晌省N揖腿么蠹姨致劢饩觥J翟诓荒苄】凑庑┭堑睦斫庖彩欠浅6捞氐摹H纾衡湸禾旄绽吹氖焙颍〔葑瓿隼吹暮苌伲比皇钦谡谘谘诘摹b濃溞〔莶皇且幌伦泳湍苷业降模比皇嵌愣悴夭氐摹b
有了这样深切的感悟,学生的朗读定会更加生动、有趣了。
三、形式丰富,激发兴趣
在指导学生朗读鈥溞〔荨⒁盎ā⒛垩俊⑿∠澱馑木涿栊创禾炀拔锏拇视锸保也捎萌醚娜诵∽槁至鞫粒∽榫喝粽蕉粒ι远恋刃问剑醚诜岣欢嗖实睦识林刑寤峋渥拥挠琶溃髡叨跃拔锏拿栊葱蜗蠛陀琶馈P∈忻穸恋们樾鞲甙海粢焕烁哂谝焕耍诓恢痪醯那楦欣识林校嗍咽炝返奖诚铝司渥印
四、情感熏陶,引起共鸣
在指导学生朗读课文最后一段时,教师用动情的范读,熏陶学生,感染学生,以引起学生情感上的共鸣。
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这样一来,对后面的 鈥溗诹ι系辞锴р澋染渥硬挥媒步猓丫旎幔庵种豢梢饣幔豢裳源目翁美识粒Ч肥欠浅C烂詈蜕衿娴摹Q谡庋睦识林邢硎艿搅嗽亩恋拿篮茫暗拿篮茫
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