《小河的歌》教学反思：

　　1、新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”在课堂上，我提供给了学生主动感悟文本的时间和空间。这样，学生对文本必然有各自独特的解读、个性的思考，有利于激发学生互动体验的激情。

　　2、新课程应是师生互动生成的课堂，这就要求教师要关注动态生成。课堂上，我在学生自由感悟、体验文本后，鼓励学生互相交流，由于学生的理解不同，学生在互动的过程中，便会相互启发，相互影响。从而生成了学生主动探究、感悟的情境，在生成的情境中学生的情感得到激发，思维得到启发，能力得到提高。在互动生成的过程中，学生发表的意见颇具特色，学生提出的问题富有价值，学生的争论有理有据……这些都是互动生成才能达到的效果。

　　新课堂是教师精心预设的课堂，更应是师生互动生成的课堂，在教学中，应通过“预设”去促进“生成”，通过“互动”去完成“预设”的目标。在预设中体现教师的匠心，在生成中展现师生智慧互动的火花。