过程与方法

　　1.创设情境，通过读一读、说一说、角色体验等方式，加强学生的朗读指导和对文章的感悟。

　　2.在对比朗读的基础上体会小蝴蝶花情感的变化以及变化的原因，渗透描写心情的写法。

　　情感、态度和价值观

　　通过对课文中小蝴蝶花心情变化及心情变化原因的理解，让学生体会到“有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

　　教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化以及变化的原因。

　　教学难点：体会每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

　　教学过程：

　　一、回顾课文，整体感知。

　　1.通过第一课时的学习，孩子们不难发现：小蝴蝶花的心情在悄悄地发生着变化。让学生快速读课文，找到描写小蝴蝶花心情的词语，把它画下来。

　　然后学生汇报，教师板书——高兴 骄傲 自馁 舒畅

　　（这样的设计为的是让学生理清文章的情感线索，利于下面的继续学习）

　　2.接着问：面对小蝴蝶花情感的变化，你有什么问题没有？

　　我想在这学生会提出：小蝴蝶花的情感为什么会有这些变化？

　　接下来，就让我们细细地读课文，走进小蝴蝶花的内心世界，去寻找原因吧！

　　3.出示自学提示

　　1．默读课文，用直线画出小蝴蝶花高兴、骄傲、自馁、舒畅的句子，用曲线划出小蝴蝶花为什么高兴、骄傲、自馁、舒畅的句子。

　　2．轻声读读画出的句子，圈出重点的词语，尝试标注自己的理解。

　　3．和同学交流自己的理解。

　　二、精读课文，深入理解。

　　（一）简单回顾第1自然段内容，体会小蝴蝶花高兴的心情。

　　师：通过读课文，我们知道了小蝴蝶花生活在——

　　生：草丛里。（师板书：草丛）

　　师：生活在草丛里的小蝴蝶花心情如何？（指名读第一自然段）

　　师：其它学生思考：小蝴蝶花为什么特别高兴？

　　预设：紫色的花瓣 淡淡的清香

　　师：所以小蝴蝶花很高兴呢？（指名读——齐读）

　　（二）理解骄傲和自馁的表现及原因（是学习的重点）