课前我对教材和学生的年龄特点进行了一下综合分析，以学生的年龄段，他们对于中国的革命史缺少必要的了解，所以我想在本节课上对学生进行一下爱国主义和奉献主义的思想教育等思想层面的教育；由于学生的年龄正处于变声期，声音条件上有着明显的不足，所以我没有把课文的朗读作为主要的训练内容，而是去抓重点词句来体会句子所表达的情感；针对于学生平时写作能力差的情况我把本课的写作方法作为本节课的主要教学内容，让他们在课堂教学中懂得作者的写作方法，为日后的写作做好充足的准备。

　　我在课后我自己进行了一下反思，总体感觉本节课有以下几点的不足之处：

　　一、学生的课堂气氛调动不够

　　学生的表现过于紧张。初次进入电教室的学生对这的一切非常陌生，而且又有许多的听课教师，他们产生了怕回答问题出错，让老师丢脸的想法。我应该在课前先和他们互动一下，来消除他们紧张的情绪，让他们轻松地走入课堂教学。

　　二、课前忽视了学生准备的作用

　　为了保证本节课对学生的新鲜感，我在课学没有能学生布置任何一点与课堂相关的预习任务。所以学生在用学过的词语来概括人物性格的时候学生一时想不出来适合的词语。

　　三、教学设计中的亮点没有体现

　　在教学设计的过程中我想让江姐这个人物的性格在她临刑前的三件事中一次比一次鲜明地体现出来，但是由于我在教学设计的过程中不够细致，所以这三件事处理得有些平等，没有一个层次感，所以让人觉得整节课没有一个最精彩的环节。

　　当然也有许多让我觉得比较成功的地方：

　　一、学生的重点词句抓得准确

　　在以往的教学中我一直注重学生的词不句训练，抓动词学生更是多次做过的，所以他们能很快在从文中找出重点的动词并且能从一系列的动作词中去体会人物性格。

　　二、学生能够学习至用

　　在课堂教学的主要内容结束后，学生能懂得了抓住重点的动作描写来体现人体性格这样的写作方法。并且能根据我的教学主线而不是课文的写作过程来找出文中相应的答案。比如说课文中三次对于特务的描写，在三个不同的部份中，学生能抓住了特务的“急”。准确而且快速地找出来。这说明学生对于课文的内容十分熟悉，而且能从不同的形容词中体会不同人物的性格。

　　三、学生的注意力集中

　　也许是因为他们怕出错，所以整节课，学生的眼神一直跟着我，而且在几个读课文的环节，学生都能认真地去读课文，在读中去体会课文的主要内容，所以虽然回答问题的人不多，但是都能够准确回答。而且在课文的主休部分理解后学生的最后一次朗读中，师生合作朗读上我看到了学生激情，这说明他们对于本节课的知识理解了，情感体会了。

　　对于高年级的语文精读教学，我经验不多，在以后的教学中我还得不断地去了解学生的知识占有量，去了解学生的情感，去了解教材的编写意图，多而才能更好地把握教材，让学生能够在课堂中有所得，有所收获。