一、复习导入

　　1、 复习生字、词语。

　　2、分段朗读课文，回顾课文内容。

　　3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下来吗？

　　二、整体感悟

　　1、引导学生自读课文，思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。

　　2、 启发想像，指导感情朗读：想像妈妈在夸你进的情形和语气。练习有感情地读文。

　　3、组内赛读：比一比，看谁最能读出妈妈的语气。学生间读书评议。

　　4、汇报读书。结合课件和插图引导学生对照着场景，汇报有感情朗读的练习成果。师生评议。

　　三、研读课文

　　1、教师引导学生自读7----11自然节。 思考：读了这几自然段的内容，你有什么发现？

　　2、交流：学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。教师相机点拨。 引导学生深入思考。

　　比如：为什么写水非常重这段内容？看了三个儿子的不同表现你有什么体会？你想说些什么吗？

　　3、讨论

　　（1）、结合最后的两个自然段，引发学生思考：老爷爷为么说他只看见了一个儿子？

　　（2）、组织学生讨论，明确文章中心。

　　四、写字

　　出示“我会写”中的“胳膊、晃荡”两个词，引导学生进行观察，鼓励学生自主书写，同桌评议。

　　五、课外拓展

　　1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流。

　　“ 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？””“你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗？”

　　2、组内交流课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料。

　　3、课后自己的父母交流，听听他们的想法。