那么这里，你应该用什么样的语气来读？

　　生：（担心的，着急的，怜爱的。）

　　师：不仅仅我们观察到了蜜蜂飞行的困难，作者也看到了，并且进行了怎样的思考？

　　生：（我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。）

　　师：为什么我这样推测呢？结合作者的试验过程以及试验后观察到的现象找找我推测的依据。

　　生：（远，闷在袋子里，起风）

　　师：放飞蜜蜂后，作者进行了一连串的想象和推测，你看出作者是个什么样的人？

　　生：（善于思考，善于观察的人。）

　　师：仅仅会观察生活的人，如果不肯动脑筋，那么他永远不会进步，而只会思考的人，不去从实际出发，那么就只能闭门造车，而我们的作者就是一个懂得把观察和思考相结合的人。 读课文的3到4自然段，找找还有哪些段落，写了作者面对蜜蜂，引发的种种思考？

　　生：（我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。）

　　师：在什么情况下，作者进行了这样的思考？

　　生：（没等我进门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们在两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”）

　　师：哇，居然小蜜蜂比他回来的还要快，真厉害，听到这个消息时，你是什么心情？

　　生：（高兴，激动、甚至有点意外的心情）

　　师：那么就请你带着高兴，激动，甚至有点意外的心情，读读三四自然段。

　　师：蜜蜂仅仅飞回来两只吗？

　　生：（不是，第二天，我又发现15只飞回来了。）

　　师：看到归巢的蜜蜂，作者发出了怎样的感叹？

　　生：（尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。）

　　师：通过这样的赞叹，更萌发了作者对蜜蜂怎样的情感。 生：（喜爱）

　　师：当20只蜜蜂里，有17只蜜蜂飞回蜂巢时，作者做出了结论，你找到揭示试验结果的段落了吗？

　　生：（蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。）