《邮票齿孔的故事》教学实录：第2课时

　　一、复习导入

　　1、师：上节课，我们已经学习了课文

　　师：老师把课文故事编成了一首儿歌，让我们一起来看一看吧！

　　一枚邮票作用大，现代邮政仍用它。

　　齿孔邮票最奇妙，方便你我方便他。

　　不用刀裁不用剪，轻轻一撕就行啦！

　　发明专家阿切尔，曾在伦敦研究它。

　　喝酒不忘动脑筋，我们应该学习他。

　　学习他。

　　生自己念，齐念。

　　2、读词语、学生字：求助、英国、整齐、而且(区分鈥湺�鈥濃�斺�斺�湺�鈥澏烈�)

　　3、师范写鈥溦�、求鈥潱�生练写

　　二、朗读感悟

　　1、师：阿切尔是在什么情况下发明邮票打孔机的呢？请小朋友们自己读读课文2鈥斺��4自然段。

　　生交流

　　2、是呀！找不到小刀多心急呀！请你读这段话。（那位先生摸遍鈥︹�ξ乙裁淮�）

　　那位先生急中生智，他做了什么样的举动，让阿切尔受到了启发？（学生回答）在课文的第几自然段？圈出描写他动作的词语。那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

　　师：从这些动作描写中，你觉得这位先生是一个什么样的人？（师板书：爱动脑 爱思考）

　　师：读书光有感受不行，咱们还得边读边想象画面，谁来读鈥斺��

　　师：让我们再次读一读第3自然段。

　　3、这位先生的举动深深地吸引了阿切尔！

　　瞧鈥斺�敚ㄊΤ鍪究挝牟逋迹�

　　观察阿切尔此时的表情和动作，想一想他这时心里会想些什么？（生写话）

　　他一手（ ），一手（ ），（ ）地看着那位先生，好像（ ）。

　　师：正是这种神情、正是这样的动作，难怪课文会说鈥斺��

　　阿切尔被那个人的举动吸引住了。

　　此时他的脑海里忽然萌发了一个想法鈥斺��

　　他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？

　　师：鈥溡�是鈥澋慕�义词是什么？

　　生说

　　师：要是、假如、如果这些意思相近的词语都表示假设。

　　师：经过了阿切尔的反复实践和研究，邮票打孔机在1854年1月被发明出来了，离故事发生足足6年，无论遇到什么困难，阿切尔都克服了，而且他的发明得到了英国邮政部门和全国各地的认可，读鈥斺��

　　英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

　　师：你从哪些词中感受到这项发明特别了不起？

　　（抓重点词鈥溋⒓粹�潯⑩�溔匀烩�潱�

　　师：100年后的今天，人们仍然在使用邮票打孔机，这是一件多么值得骄傲的事情啊！一起来鈥斺��

　　5、师：通过学习这篇课文，我们感受到了这位先生遇事能动脑想办法，也感受到了阿切尔的留心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动。他们的故事让我们明白了：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑，多思考，每个人都有发明创造的机会。

　　作业：

　　1、了解更多有关邮票的知识，并主动去收集一些邮票。

　　2、找一找、讲一讲生活小故事，读一读有关发明创造的故事：如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》