《特别的作业》教学片断：

　　师：然而看到马克惊慌失措的样子时，小莉的想法又发生了怎样的变化呢？仔细阅读课文，联系上下文完成填空：小莉狠狠地瞪了马克一眼，心想： 。可是看到马克惊慌失措的样子，她又想：。想到这里，小莉低下头写了起来。

　　生：准备、交流。

　　师：小莉的话使得全班同学都听得愣住了，老师也有点吃惊，教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。突然——

　　生：马克放声大哭。有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹）

　　师：此时你有什么感受呢？

　　生：交流

　　师：是呀，难怪经历过很多事情的老师也被小莉对他人的宽容和理解所感动了，她又给大家布置了作业，那就是……

　　生：（齐读第八小节中老师的话。）

　　师：是呀，老师说“她也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”，那么此时你对这句话地理解是什么呢？

　　生：交流

　　师：现在就让我们拿起手中的笔，完成一份这样特别的作业。

　　评析：初读课文时，就被小莉那份宽容所感动，但是如何让学生体会小莉对同学的宽容和理解呢？设计了很多方案都觉得过于生硬，因此设计了一个想象说话的练习，也许是前后铺垫比较好，也许是学生能够走进小莉，体会小莉对同学之间的友谊，这个环节完成的较好，达到了预设目标，学生在练习说话时，打开了思路，他们对小莉有某种认同，让他们的情感得到激发，最后对于理解老师的那句“她也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”一句话也就比较容易。这样学生的理解既不是老师强加给学生的，朗读时当然也就更为投入。