对于我来讲，每篇课文都是一首美妙的诗，一幅美丽的图画。而我和学生在每个40分钟里轻松、愉悦地地漫步其中，尽情享受求知、探索带给我们的快乐。今天，我又和孩子们一起去“参加”了小蝈蝈们的《绿色的歌》的音乐会。整节课中，我注重创设情境，把学习的主动权完全交给学生，学生们学得兴趣盎然，虽然下课的铃声以响起，但我们师生仍然意犹未尽……回顾整节课的教学过程，我觉得成功之处主要表现在如下方面：

　　一、注重创设情境，使学生整节课置身于美妙的童话情境当中。

　　上课伊始，在轻柔的音乐声中我用语言创设了小蝈蝈开音乐会的情境，然后告诉孩子们：小蝈蝈们送来请贴，特地邀请咱们去参加他们的音乐会呢！大家想去吗？这样在孩子们强烈的好奇心和浓厚的兴趣中，我们一起走进文本，走进小蝈蝈绿色的音乐会。整节课的教学，学生们在音乐会的情境中读文、理解、感悟、想象，仿佛亲耳聆听到小蝈蝈动人的歌声，真切地感受到生活的美好。

　　二、让课堂真正成为学生自由探究的乐园，把学习的主动权完全交给学生。

　　从参加音乐会之前，问学生想知道关于这场音乐会的什么信息，到孩子们到课文的音乐会中寻找答案，直至把参加音乐会的收获说给大家听。从课前自主提出疑问，到探究解疑都是学生发自内心地主动完成的。所以，学生真正成为了课堂的主人后，探究的欲望极强，学习的积极性特别高。

　　三、朗读方法多样化，朗读指导到位。

　　在本节课我特别重视学生朗读能力的提高。教学过程中，我采用谈话激趣法、情境导读等多种手法，采取指名读、范读、分角色读、分行读、男生读、女生读、齐读等方式充分调动学生朗读的积极性，孩子们读得声情并茂，朗读水平得到不同层次的提高。

　　四、给学生充足的想象空间，培养学生的想象力。

　　想象是思维的翅膀，是孩子语文能力的重要组成部分。在本节课的教学中，我给孩子充足的想象空间，努力营造情景，引导学生进行合理、大胆的想象。如，在进行第二自然段的教学时，孩子们在品读小蝈蝈早晨、午后、傍晚的歌声，感受到歌声美时，我营造了这样的情境引导学生想象：夜晚，凉风习习，深蓝的天空中一颗颗星星眨着眼睛。小蝈蝈还在唱歌，那歌声像……这时，学生完全沉浸在夜晚美妙的情境中，想象出了：夜晚，凉风习习，深蓝的天空中一颗颗星星眨着眼睛。小蝈蝈还在唱歌，那歌声像动听的摇篮曲，摇睡了星星，摇睡了月亮，摇睡了小豆秧……孩子们的想象力多丰富啊，语言多富有童趣啊！再有，我问学生还会有谁来参加小蛔蝈的音乐会时，孩子们展开想象的翅膀说出了：小白兔、小燕子、大象……有的孩子说地球上的小动物都来了；居然还有孩子说大灰狼也来了，我问他们为什么？他回答说：“大灰狼也被小蝈蝈的歌声迷住了，再也不做坏事了……孩子们多敢于想象啊！

　　本节课也存在许多不足，如：教师上课后进入状态慢，影响了教学效果。还有，在课堂评价方面也有欠缺，评价语言比较单一。“教然后而知困”，我会不断对自身教学进行反思，从而从课堂中认识自我，完善自我，叙写课堂教学的新篇章！