片断四：

　　师：这是人们美好的遐想，月球是哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？它到底是个什么样的世界呢？那我们就从书中找找答案，同桌对读第二自然段。

　　生：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。

　　师；是呀，黑沉沉的，谁再来读读这句。

　　（再指名读）

　　师：听了你的朗读老师已经感受到了天空是黑沉沉的，但是月球表面灿烂的阳光我还没感受到。谁再来读？

　　（再指名读）

　　师：我想听听男同学读读这句话。（男生齐读）

　　师：读的真不错！还从哪些地方知道了月球的景色？

　　生：月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有空气。

　　师：月球上的景色这么奇异，谁再来读读这句话。

　　（指名读）

　　师：是呀，月球上是一片荒漠。我们请左边3组的同学读读这句话。

　　师：月球上还有环形山，哪位同学给我们介绍介绍月球上的环形山。

　　生：月球表面布满了大大小小的圆形坑洞，这就是环形山。

　　生：我还知道月球上的环形上还有用中国古代天文学家命名的了，有张衡，石申，祖冲之，郭守敬。

　　师：你的知识面可真丰富，你是从哪知道的？

　　生：我是通过读课后的资料袋知道的。

　　师：这几位同学可真会学习，结合课后的资料袋了解到了这么多知识，我们要向他学习，不光是课本上的知识，课外我们也要多看书，了解更多的课外知识。

　　师：请男，女对读第二自然段。

　　师：听了同学们的朗读，老师已经感受到了同学们探索月球奥秘的欲望，为了奖励同学们的出色表现，老师带来了一些宇航员从月球上拍摄的照片，你们想看吗？

　　生齐答：想！

　　师：播放有关月球的照片。

　　合作探究，分小组探究月球的不解之谜

　　师：咱们在地球上看到的月球景象和在月球上看到的景象是不同的，它真是个神秘的星球，它到底还隐藏了哪些不解之谜呢？下面我们分小组学习课文3－6自然段，找一找，勾一勾，看看书上写了哪些不解之谜？（生分小组学习）

　　【评析】结合资料袋的学习，教给学生阅读的方法，真正体现了“大语文”观。对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，明确提出要解决的问题，确保学习的有效性。