《美丽的地球》是一篇科学小品说明文。本文通过列数字、举例子、打比方 等多种说明方法，从地球“外表”、“年龄”、“水球”“地球引力”“地球的公转和 自转”这几方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“地球的美丽”的事 实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应 该珍惜资源，保护地球。

　　教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了有关地球的哪些 知识，然后引导学生带着问题“宇航员在太空中看到地球后看见了怎样的景象?” 去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。这样既让学生理解了课文内 容，又培养了学生自主探究的能力。同时我通过生动形象的多媒体课件的演示, 让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的亲切,热爱之情油然而生。在此 基础上,通过不少图片与视频资料及触目惊心的数据统计,让学生从中了解了我 们面临的十分严重的资源危机和环境污染,自然而然就产生了保护环境的强烈愿 望。

　　课文中引用的“我们只有一个地球”是学生理解上的一个重难点。开课伊始 就抛出问题:从课文中的哪些地方可以体会到地球的“得天独厚”? 地球的“妙 手偶得”又表现在哪些地方呢?划出相关的句子读一读，谈谈你的体会。学生充 分采用“自主--合作--探究”的方法自学、交流，有利于对课文内容的理解 与感悟。在让学生体会地球母亲的“得天独厚”时，用课件中的图片和课文中的 插图引起学生心灵的共鸣,让学生从文本、从生活实际去充分感受地球母亲的美 丽可爱以及她的慷慨无私。正是有了这样的感情积淀，在后文的教学中通过理解 “我们只有一个地球”才更强烈地对比出人类是多么地自私、贪婪,让学生意识 到如果不加节制地随意毁坏资源,可爱的地球就会破碎。

　　当然,在本课教学中也有许多需要加以改进的地方:

　　1、有感情地朗读课文方面,训练还不够。指导学生朗读这类作品,除了同朗 读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨。在朗读训练中, 虽然我希望通过文本、交流生态灾难、看图片、看触目惊心的数据,让学生一次 又一次深入地感受、朗读好文本,但是在上课的过程中却没有很好的指导朗读， 没能读出其中的味道。

　　2、文章中语言的严谨、用词的准确体会不够到位。例如 “70℅”、“至少 30℅”等词语的运用体现了说明文语言严谨的特点，但是在课堂上没有很好的点 拨，不能让学生很好的领悟到说明文语言的准确、科学、严谨性。 总之,这节课给我带来的思考还有很多很多,这次上课的经验积累也激励着 我在将来的教学中努力做得更好。