师：懂得了“我很重要”的道理，你最想说的一句话是什么？并说说你想说这句话的原因是什么？

　　生：要珍惜自己的生命，因为我很重要,我是独一无二的。

　　生：要好好读书，因为生命来之不易，我不仅属于我自己。

　　生：每一个人都要珍惜自己的生命，因为每一个人都很重要，都是独一无二的。

　　师： 说的都很好，那么我们再进一步想想看这三个同学的说法有不同的地方吗？

　　生：第三种说法不仅看到了要珍惜自己的生命，还看到了要珍惜别人的生命。

　　师：有不同看法吗？（学生默认）第三种说法较前二种说法看问题的角度和对象变化了，思考也更进一步。那么我们对这一问题的思考还可以再更进一步吗？

　　师：（启发）看问题角度和对象可再变化一下。

　　生：要珍惜动物。动物的生命我认为也很重要。

　　生：要珍惜自然界一切有生命的东西。

　　师：说的非常好。刚才同学的发言中都用了“珍惜”这个词，这个词用的好不好？可不可以换个语意更丰满的词。

　　生：珍爱。

　　师：体会一下，用“珍爱”是不是更好一些。很好。

　　（这个问题不是重点，一句带过）

　　师：刚才同学们的发言，说到了三点：要珍爱自己的生命；要珍爱别人的生命；要珍爱自然界一切有生命的东西，因为“我很重要”。那么现实生活中有没有不珍爱生命的现象？能不能举一些例子？

　　生：那些杀人犯为了自己的利益，随意就把人杀了，还要那些自杀者。

　　生：矿难。矿主为了赚钱，不顾矿工的安全。

　　生：捕杀动物也是对生命的不尊重。

　　生：虚度时光也是不珍爱生命的表现。

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　　师：能不能再举一些正面的例子。

　　生：矿难高额赔偿。

　　师：能解释一下吗？

　　生：这体现了对人生命的尊重，在这一点上是不管人的身份的高低贵贱的。

　　生：希望工程献爱心。

　　（学生举不出更多的事例）

　　师：为什么“我很重要”？如何对待每一个个体生命？如何认识生命的生存价值？这些问题值得我们好好的思考。“我很重要”不是唯我独尊、为所欲为、苟且偷生。这里设及到个体与群体之间的关系，对这个关系，你怎么理解？

　　生：不能只看到自已重要，而轻视别人的存在。

　　（没有学生再回答，我这时作了一点启发）

　　师：如果我这样认为：生命是我的，我想怎样就怎样。这种看法合适吗？

　　生：如果谁想怎么样就怎么样那肯定不行。

　　师：为什么？

　　生：如果谁想怎么样就怎么样，那么你的利益也不会得到保障。

　　生：我不仅属于我，课文中说我身上还承载着很多东西。

　　生：不能随意践踏生命，珍爱自己、维护自己的权利要在遵守法律的前提下。

　　师：要摆正个体的位置，人的个性要服从于社会性，否则他将为社会所不容，被社会所抛弃。要尊重每一个人的个性发展，同时也要维护社会整体的行为道德准则，否则个人的个性、重要性也难以表现和维护。我是独一无二的个体，又是群体不可分割的一部分。

　　师：今天我们在讨论中，举了很多的例子，同学们课后再收集一些与“我很重要”有关的材料，古今中外的事例及名言都可以，要求典型、新颖。