反思：

　　学生是学习和发展的主体，教学是引导学生对课文自主感知、感受、感悟的过程。本节课在引导学生充分感悟文本的基础上，对文本的主旨进行了一定的拓展，从学生对问题的理解来看，学生的思维方式基本上还是属于一种直线型的思维，思路不是很放得开，在以后的教学中还要多注意这一现象，在培养学生理解分析问题的能力上老师还要多探索一些方式方法。

　　学生在上完课和我交流时说道：“……我发现语文的理解比以前深了许多，甚至读完了整篇文章却不知它要表达些什么……而当老师带着我们解决了迷团后，我有种豁然开朗、如获至宝的感觉。语文在不同的阶段给我带来了不同的感觉，高中的语文并不全是枯燥乏味的。”学生的这番话给了我很大的启发，老师在教学中要充分挖掘文本的人文内涵，引导学生感知、感悟文本的人文精神，以语文的特有魅力来感染吸引学生，从而使学生对语文课产生兴趣。