S版 六年级下册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思(4)
[反思]我这样处理,主要是促使学生多角度、全方位思考问题,充分发表自己的看法。抓住关键词语‘孤帆’‘碧空尽’深入理解,进而领悟全诗情感,看似意料之外,却又在情理之中,以便孩子们更深入理解孟浩然和李白之间的深情厚谊。
四、拓展学习,加强联系
世间离别情万种,多有诗人诉心声!除了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》外,还有许多感人肺腑的离别诗,比如:《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》等。老师的话激活了学生记忆的仓库,在这时,就让学生交流还有哪些送别诗。
[反思]扩大阅读面,加强了课内外的联系,激发学生多积累古诗,让他们通过反复的积累诵读,转化为内在的修养。
五、板书设计
[反思]在备课时,我反复地思考了本课的板书,始终都不如意,最后我想到了武侠小说中“以毒攻毒”这一招,何不用一首浅显易懂的诗来帮助学生的理解了。于是就有,以此诗(名楼美景遥相送,诗情画意在其中。过尽千帆皆不视,一心只送孟夫子。)诠释彼诗(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。)的板书。下课时,孩子们都不愿立即离开多功能厅,还沉浸在刚才的意境中,忙着把诗抄下来。回到教室后,学生都围着我问:“傅老师,真是你作的这首诗?”当我微笑着肯定地点了点头时,孩子们都啧啧称赞,露出了羡慕、崇拜的神情,竖起了大拇指:“傅老师,太棒了!”“傅老师,我要把这首诗贴到网上去!”嘿嘿!着实过了一回“明星”的瘾,享受了一回被崇拜的滋味。事实证明孩子是非常喜欢和崇拜知识渊博的老师的。我知道,自己的知识还非常浅薄,还需要不断地加强学习,才能胜任自己的教育教学工作。
总之,在课堂上,我本着充分相信学生,努力给他们营造一个宽松、和谐的环境,给他们自读自悟的机会,争取使学生都“动”起来,主动地参与到学习活动中去,达到“师生互动、生生互动”的目的。但是在实际教学过程中,却出现了很多不如人意的的地方,比如:1、语言不够精炼,没有经过精雕细作。2、节奏显得前松后紧,整体把握不够好。3、对于难点的突破,由于时间的关系,现得比较匆忙等。但我相信,随着经验的积累和不断地学习,以及个性化教学风格的形成,以上这些不足会逐步得到克服。