一、激发兴趣，导入新课

　　师：同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走进14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。生齐读课题。

　　二、检查预习

　　1、 检查生字

　　师：课前布置了同学们回去预习课文，相信同学们都做了精心的准备，老师相信同学们的课文生字一定能读好。开火车读、齐读。

　　2、 理解词语

　　师：同学们的生字读得真准。课文中的词语通过查字典，同学们也能做的很好。谁想来和同学们分享你所得到的成果。

　　生1：我查到了“星罗棋布”这个词语的意思。在字典中是指像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。在课文中指村庄像星星一样多。

　　生2：我查到了“大喜过望”这个词。在字典中是指所得超过了原来的期望，因而特别高兴。在课文中指作者第一次设计服装，就有人向他下定单，所以作者很高兴。

　　生3：我查到了“络绎不绝”这个词语。在字典中形容过往的人或车辆连接不断。在课文中指订购服装的人很多。

　　生4：我查到了“挑拨”这个词语。在字典中是指搬弄是非，引起纠纷。在课文中指缝纫姑娘受到别的时装店老板的欺骗，和我引起了矛盾，走了。

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　　师：同学们的预习做的可真不错！

　　三、自读课文，整体感知

　　师：学习一篇课文一定要对课文的内容有所了解，现在同学们用自己喜欢的方式先轻声读课文，再默读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？

　　生读课文，思考。

　　师：同学们读得可真是认真。谁愿意来交流：课文主要讲了什么？

　　生1：课文主要写“我”小时候，随父亲登上高高的塔顶，看着广场的街道，父亲给我上了生动的一课，告诉我“通往广场的路不止一条”，我以此为教育，在遇到困难和挫折时，获得灵感和勇气，最后走出困境取得成功。

　　生2：小时候在登塔时父亲教导我“通往广场的路不止一条”，我从生活中经历的两次困难中深刻的体会到父亲对我的教诲是对的。

　　生3：童年时，父亲带我登塔顶，俯看广场，告诉我：通往广场的路不止一条。此后，在我人生道路上的两次身陷困境，面临挑战时，想起父亲的教诲，使我走出困境获得了成功。

　　师：真不错，大家都懂得了课文的主要内容。

　　四、抓住重点，品读感悟。

　　1、学法引路

　　师：要深入学习课文，都有它的学习方法。大家还记得本单元的学习方法吗？

　　生回忆，指名回答。（出示学法）

　　生齐读学法 。

　　师：下面我们就用这两种学法细读课文。

　　2、读提示，明确学习要求

　　师：今天我们学的课文属于略读课文。学习略读课文，要围绕阅读提示的要求来学习，请同学们看课文前面的阅读提示，老师请一位同学读阅读提示，其他同学认真听，提示要求我们什么？

　　生：提示要求的是：“我”是怎样克服遇到困难的，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。（师出示课件）

　　3、生自读自悟、合作交流

　　师：现在同学们带着阅读提示的要求用心读课文，小组合作，多读读自己喜欢的或感悟最深的句段，画一画、写一写，体会课文中词句的含义。（生读、思考、交流）

　　师：看刚才各小组同学合作学习的积极性可真高，老师相信同学们把课文读懂了，谁愿意来交流。

　　生1：我最喜欢这句话：“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”从这句话中我知道了作者得到了订单。

　　生2：从中也可以看出作者第一次设计服装就有人向我订购，所以我“大喜”

　　师：看看这句话怎么读？谁愿意来读？（生读）

　　师：读的很流利，但不大高兴。大家也想想我们平时高兴的事。那你来试试。（生读）

　　师：读得真好，大家一起来读（生齐读）

　　师：谁还知道了什么？

　　生：我从第10自然段中明白了作者所遇到了问题。在两星期内不可能完成订单。

　　师：从课文的哪句话可以看出作者此时的表情？

　　生：“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”

　　师：“我”垂头丧气地走了，完不成任务了，梦想就不能实现。我感到很懊恼，谁愿意来读这句话？（生读）

　　师：他读得如何？应该用怎样的语气读？

　　生：灰心、失望

　　师：体会真深刻，你来读一读。（生读）

　　师：他读得如何？

　　生：读出了那种失望。

　　师：他读得真好，有点山穷水尽的意味，我们一齐用这种口吻读。

　　师：面对这一问题，作者放弃了吗？

　　生：没有。找了二十个心灵手巧的妇女来织，两个星期后如期交货。“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。”

　　师：“时装的河流”在这里指什么？

　　生1：生产的时装像河里的水一样多，源源不断。

　　生2：可以看出订时装的人很多。

　　师：理解的真透彻。作者通过努力想尽办法，最终如期交货，梦想实现了，真是“柳岸花明又一村”。我们该怎样读？

　　生：高兴、自信。（生齐读）

　　师：谁还知道了什么？

　　生：在12、13自然段中，我明白了作者遇到了另一个问题。在离时装展还剩十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店老板的挑拨下跑光了。

　　师：这可严重了，缝纫姑娘跑光了，时装展就办不了了。

　　生：不是，作者办了一个不是成衣的时装展。有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。结果激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　师：从“络绎不绝”这个词中可以看出什么？

　　生：订货的人很多。

　　师：看刚才同学们的回答就知道，大家读得真是认真，都理解了课文。面对一次又一次的困难，作者没有退缩，而是选择了面对，想着怎样摆脱困难，这条路走不通，就从另一条路试一试，结果获得了成功。这就印证了父亲说的那句话“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”（板书）

　　五、联系实际，体会含义

　　师：“通往广场的路不止一条。”有了这样一种生活理念，就能保持一种积极的向上的心态。尽管我们年纪还小，但生活中也会遇到这样或那样的问题。说说自己在平时生活中所遇到的困难？又是如何解决的？

　　生1：一次我在做手抄报的时候，不小心把一滴墨汁滴在了纸上，心想，扔掉吧，可又做了这么多，心血就白费了，该怎么办呢？突然，灵光一闪，何不对这滴墨汁进行加工，给它配上颜色和小条纹，使它变成手抄报上的一幅小插图。画完之后，拿起来一看，效果挺好。

　　生2：在今年5•12四川汶川大地震时，看到他们那悲惨的遭遇，学校发动捐款，可爸爸妈妈不在家，奶奶又没钱，我又想献爱心，急得我团团转。躺在床上，心想，何不向叔叔借钱，我马上起来向叔叔家跑，叔叔听完我的话，二话不说马上就把钱给了我，原先的担忧此时变成了多余的了。

　　生3：在今年北京“残奥会“上，看到残疾人取得辉煌的成绩，真是震撼人心，那是他们身残志坚的表现，是坚持不懈取得的，是他们不断努力，克服万难，才走向成功。

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　　师：发生在我们身边的事还有很多很多，面对自己所遇到的困难，我们也是想尽办法积极应对，我们也是一群敢于面对困难，勇于挑战困难的少先队员。有了这样的精神，相信我们的梦想也会实现的！

　　六、课堂总结

　　“通往广场的路不止一条”这的确是一句至理名言。今天所学的知识同学们或多或少都会受到一点启示。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻之后，经历了苦难之后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、运用学法、拓展阅读

　　1、读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？

　　2、（选做题）读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。