《松树和青藤》教学设计

　　教学目的：1．练习正确、流利、有感情地朗读课文。2．抓重点句段，进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。 3、积累优美词语。

　　教学难点：理解小杉树为什么惭愧地低下了头。

　　教学过程：复习生字导入

　　1、 复习生字

　　师：同学们，今天我们继续来学习美丽的童话故事《松树和青藤》，请翻到课本143页。让我们一起来走进这个故事。上一节课我们学习了这节课的生字，一定都掌握的不错，愿意接受挑战吗？

　　大屏幕的后面隐藏着一幅非常美丽的画面，要想见到他的庐山真面目，咱们可得将屏幕上的字词读准确了，有信心吗？来咱们来看第一组。 （1）指名读 （2）开火车读

　　（3）第三组词时（这一次老师希望你们不仅能把他们字音读准了，每一个词组后面都是一幅美丽的画面，老师希望你们能用你们的声音，你们的朗读把这些画面传送出来，能做到吗？谁有勇气挑战一下自己。

　　指名读（6人）

　　生读词，师相机问“你看到了什么？你感受到了什么？” 师： 出示课件：

　　“瞧，我们来到了哪里？“ 生：大海。

　　二、整体感知课文

　　师：课文当中就写到了看到大海了，课文中写谁看到了大海？先别急，咱们自由地读课文，注意把字音读准，句子读通。（一读课文）

　　师：课文中写谁看到了大海？

　　生：小青藤、小杉树和小松树

　　教师结合学生的回答，在黑板上贴出小松树 、小青藤、 小杉树的图片

　　三、品读感悟

　　1、师：它们三个看到大海后的心情是怎样的呢？ 教师出示课件：找出小松树、小杉树和小青藤看到大海后所说的话，并且画上横线。

　　2、 学生根据老师提出的学习要求进行自学。（默读课文） 师：不动笔墨不读书

　　3、师：你找到谁看到大海后所说的话？

　　指名让学生回答问题，教师根据学生的回答出示每一自然段的课件。

　　⑴ 一生读小松树说的话。

　　教师出示课件：小松树高兴地对伙伴们说: “啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了！” 谁来读读。

　　师：我们都知道小松树

　　我们应该用什么样的语气来读呢？（高兴） 谁用高兴的语气来试试。 谁能比他读得更好？ 师导读：

　　⑵ 一生读小杉树的话。 师：谁来读读小杉树说的话。 小杉树是怎样说这话的？ 生：踮起脚，嚷嚷着踮起脚是什么意思？你来做个踮起脚的动作。在什么情况下会嚷嚷呢？ 生：激动、高兴

　　请你用激动、高兴的语气来读读小杉树说的话。 师导读：2名学生 师：那，请女同学来一遍，请男同学也来试试，全班同学来一次。 师：看到一望无际的大海，小杉树踮起脚跟，嚷嚷着： 3、 小青藤 生汇报。

　　出示课件，（小青藤也兴高采烈地嚷开了：“啊，太美了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜„„”） ⑴什么情况下会兴高采烈？

　　你还能用上哪些词语来形容一下小青藤的心情。 指名读。

　　（2）小青藤都看到了什么？

　　生：辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜 师：小青藤还会看到什么？ 生：

　　⑶ 师：小青藤看到大海后心情怎么样？你从哪些词语看出来的？ 指名生回答。

　　兴高采烈 师范读。指名读。 分组读。齐读。 师导读，生接读： 小青藤高兴地嚷开了： 小青藤兴高采烈地嚷开了： 小青藤喜出望外地嚷开了：

　　3、重点理解小青藤

　　① 师:刚才我们读了它们三个看到大海以后说的话，你们想想它们当中为了看到大海的美景，谁花的时间最长？ 生：小青藤。

　　② 师：你是从哪一自然段看出来的？

　　生：我是从第7自然段看出来的。

　　③ 教师课件出示第七自然段。 师：你是从这一自然段中的哪些词看出来的？找找！ 生回答。（动词，终于） 指导学生体会朗读。

　　读完后，师小结:终于,小青藤通过自己的努力第一次亲眼看到了美丽的大海。

　　4、教师适时出示课件，展示大海的美景，师：此时此刻，小青藤又怎能不高兴呢？让我们再一次来感受小青藤的兴高采烈吧！ 学生齐读小青藤的话。

　　5、师：辽阔的大海，绿色的岛屿，航船上飘扬的旗帜多么优美的景色，多么优美的词语。老师希望同学们能把这些词语积累下来，以后用到你们的日记中。今天老师也带来了一些美丽的图片，同学们能不能像课文中一样来描述下。

　　教师出示课件，学生先试着跟同座说一说，想好了就站起来说。

　　6、师:小青藤一开始就是这么高兴的吗？ 生：不是。

　　师：那你是从课文中什么地方知道的？ 学生自由发表自己的想法，教师指名说。 在学生的回答中， 重点指导理解：微弱。 师：一个微弱的声音，你觉得应该怎么来读？ 师视情况范读或分组赛读。

　　7、师：面对小青藤的请求,小杉树和小松树的态度有什么不同? ⑴生:小杉树是不耐烦的。

　　教师板书：不耐烦 。 师随机指名读并适时范读。 ⑵师：小松树呢?

　　句子：

　　⑶通过对比,你觉得这是一棵怎样的小松树？师根据学生的回答进行板书。

　　教师课件出示小松树的话，并引导学生感情朗读。

　　8、师:面对青藤的求助，松树和杉树的态度是多么不一样啊！ 我们再读读,体会体会。女生是不耐烦的杉树，男生是热情的松树。 灯片

　　师说：小青藤用微弱的声音说：

　　小杉树低头一看，原来是一颗幼小的青藤。小杉树不耐烦的说：（女生）

　　看着小青藤难过的样子，小松树俯身对青藤说：（男生）

　　9、师：听了你们的朗读，我仿佛就真的看见了不耐烦的杉树和热情的松树。

　　四、总结

　　1、师：故事学完了，故事中的三个人物你喜欢谁,说出原因来？或者你想对谁说句什么话，大胆地说吧？ 学生自由说。

　　2、师：是呀，要是我们每个人都像松树这样热情地对待别人，主动地帮助别人，不但能给别人带来快乐,同时我们自己也能分享到那一份快乐!