《马》 说课稿

　　我说课的题目是《马》， 这是新课标鲁教版语文教材六年级下学期第五单元的第四篇课文。 下面我将围绕教材、 教法和学法、 教学过程的设计等几个方面谈一下自己的教学构思。

　　一、说教材

　　这一单元六篇课文都是以描写人类的伙伴――动物为主的文章。 她们表现了人类对动物的了 解和认识， 对人与自然关系的思考， 同时试图在对动物世界的描写中折射出人类生活的轨迹。 本单元的教学重点是希望培养学生珍视生命、 关爱动物的情感， 并且引导学生对人与动物关系作进一步的思考。 而《马》这篇课文是布封介绍马的一篇科学小品文。 文字优美， 也是一片优美的散文。 文中表达了 对在“无垠的草原上” 自由自在生活的野马的热情赞美， 也对被人类驯养， 最终沦为人类奴隶和玩物的家养的马的深切同情。 将本单元的教学重点同《马》 这一片课文的特点结合起来， 我设计了 这样的教学目 标:

　　1、 知识和能力 品位和积累优美而深刻的语句， 进一步提高学生的阅读和欣赏能力。

　　2、 过程和方法 调动已有的知识储备， 理解文中疑难句子， 敢于独立地表达， 力求观点鲜明。初步了解和掌握对比这一写作手法。

　　3、 情感态度、 价值观 体会作者对不同生存状态的马的不同感情， 学会珍视生命、 关爱动物， 进而思索人究竟应该如何跟动物相处。 本文作者对于在人类的摧残下马失去尊严和天性的后果扼腕叹息， 这一主题通过作者将家马同野马不同精神状态的对比很好地表现出来， 文中为了表现野马的外形美， 将其与其他七种动物进行对比， 所以学习对比这一写作手法，作为本文的教学重点。 针对初一学生的实际情况， 准确说出自己对文章的感悟是个难点， 学生往往停留在感性的认识上。 所以本课教学难点是鼓励学生理解疑难句子， 赏析优美而深刻的句子， 能观点鲜明地表达自己的感悟。