《雨后》教学反思
《雨后》一文,是一篇贴近儿童生活的诗歌。在低年级学生中就是要培养学生鈥溝不对亩痢⒏惺茉亩恋睦秩も潱欣秩げ呕嵯不丁V厥友亩粮惺芎吞逖椤9楦降资俏送怀鲅亩列形淖灾餍裕卦诟惺芴逖椤⒄灏盐眨醚允柚兴栊吹木拔铩⑷宋镄蜗罅粝律羁逃∠蟆L乇鹗鞘璧睦识粮醚捎貌煌问椒锤蠢识粒竦们楦刑逖椋惺苡镅缘挠琶馈
一、初读诗歌,激活学生的生活体验。
本课充满童趣,教学时可以让学生在初读课文时,结合自己的心理和生活,感受童年生活的天真快乐。通过各种形式的朗读,读准、读通课文,整体了解诗歌所要表达的内容,初步感知一群孩子们赤脚在雨后的广场上玩水嬉戏,好象鈥溕裣梢谎澋目炖值那榫啊O不队旰笸嫠馐嵌奶煨裕且欢ɑ嵊型校疗鹄匆簿褪肿匀缓吓摹M保挝牡拿枋觯忠淮伟蜒肫涫煜さ纳钋榫常せ钛纳钐逖椋し⒘搜靶巳ぁL乇鹗俏闹械亩⑷谥校绺缢淙辉谕嫠墓讨兴ち艘货樱匀烩溁断病⑿朔堋⒔景菱潯N裁椿艘货尤捶炊溞朔芎徒景菱潱馐嵌恢痔赜械男睦恚纳睢R虼耍嵌亮烁岣惺艿缴硇牡挠湓煤吐悖
二、读中感悟,激发了学生的情感。
诗中运用极其细腻的笔触,重点描绘了一对小兄妹俩在踩水嬉戏的有趣情景,准确而又传神的刻画了兄妹俩不同的个性特点以及喜雨爱水的心理特征,着力刻画了两人的动作、神态和语言。在教学中,教师应引导学生入情入境地采用不同形式的反复朗读,在读中感悟兄妹俩在踩水时的兴奋与欢乐,并从读中揣摩两人的心理,感悟哥哥的担心、欢喜、兴奋和骄傲,以及妹妹的胆小、想玩水的心理。激起学生心理和情感体验的共鸣。如通过读鈥準咕⒌夭茸潘潯⑩溄ζ鸲喔哜潯⑩溗芰艿哪嗫阕逾澋却示洌惺苄「绺绮人耐纯欤铀扳溍茫⌒模♀澑惺芨绺缍悦妹玫墓匦摹4用妹枚麾溄艚舻馗潯⑩溡ё糯蕉潯⑩溙嶙湃苟潯⑩溓崆岬嘏茆澑惺艿矫妹玫ㄐ∪从窒胪嫠男睦怼
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