新课标语文五下：《晏子使楚》教学设计
一、教学目标：
1、能够流利地朗读课文。
2、感悟晏子的语言能力。
3、感悟尊重来自自身实力、来自国家实力、来自对别人的尊重。
4、学习晏子的思想品质。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟晏子语言的艺术
三、教学难点：
感悟尊重来自自身实力、来自国家实力、来自对别人的尊重。
四、教学过程：
1、出示课件，课前谈话导入
师：老师无意中看到了这样一块匾，匾上的字很特别，老师现在就送给你们这四个字吧。（出示匾）指名读，齐读鈥斺�敼嬖簿胤�
师：鈥溇剽�澴趾臀颐切吹挠惺裁床灰谎矗空飧鍪榉倚凑飧鲎挚隙ú皇谴碜郑裁匆谡飧鲎稚霞右坏悖�
有一句古语，叫做鈥溚庠材诜解�潱庠测�斺�敼嬖玻诜解�斺�斁胤健Ｄ蔷褪撬担�溇胤解�澲傅氖枪婢囟宰约憾嘁坏悖宰约焊右细褚螅康髯约旱恼娌攀笛В欢酝庖鹬乩窠冢钥俺普飧鋈俗鋈四茏龅焦嬖簿胤健�
2、这节课我们学习《晏子使楚》。
3、体会晏子能言善辩的才能和语言的巧妙
4、过度：在三个故事里晏子都说了什么？放开声音读一读，然后讲一讲，看看晏子说的话给你留下什么样的印象？（生默读）
5、交流故事1：
6、师：（出示幻灯片）我们来分析一下晏子说的这句话到底是什么意思呢？
7、如果晏子不采用书上的这种方式，采用最直接的方式，好不好，为什么？如果楚王听了会怎样想？
8、晏子的反驳真是鈥斺�斍擅睿�
9、交流故事2：
10、第一次与楚王对话
11、师：（出示古文）这是古文中晏子的话，谁来读？
12、师：后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语鈥斺��
13、师：我们来对号入座，鈥溦篷浅梢踱�澋囊馑际氢�斺�斺�︹��
14、师：他不光是语言简练，还用了什么方法说出来的？（比喻、张的手法。）
15、师：你说哪个国家，袖子举起来就能成一片云？但晏子就用这个方法一说，怎么着？就让楚王觉得晏子他们国家的人真的十分多了。
16、第二次与楚王对话
17、师：我们仔细看，在这段话中，用了一个词语鈥斺�斔浴＜热挥锈�溗遭�潱捅厝换嵊锈�溡蛭�潯Ｇ肽惆砚�溡蛭�澦徒ァ�
18、师：这样一说我们就明白了，这晏子可真会说话，用了两个前提，最后结尾，所以就派我到这来了。你瞧瞧这个晏子，如果用了两个鈥溡蛭�潱椭馗戳耍谑蔷透纱嗖挥昧恕＃ǔ鍪净玫破┓治稣饩浠啊�
19、交流故事3：
20、师：（出示幻灯片）分析这句话。这叫类比推理，后人把晏子的话当成典故，就是老师让大家背过的：鈥斺��
21、师：刚才我们读了这么多晏子的话，请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象？（鈥溡蝗酥妫赜诰哦χΓ缰啵坑诎偻蛑Αｂ�潱�
22、师：我们不妨一起来夸夸晏子的口才，那真叫鈥斺��
23、师：所以课文的结尾才肯定地说：鈥湷醪桓也蛔鹬仃套恿恕ｂ��
24、然而，尊重不是单方面的，而是互相的。如果你在日常生活、学习中，尊重他人、关心他人、帮助他人，那么，你一定会受到别人的欢迎和尊重。
五、教学结束：
教导学生做人要像晏子一样有尊严，不屈服，能言善辩，同时也要尊重他人，学会互相尊重。
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