西师大：《积累与运用六》教学设计

　　教学准备

　　1?搜集有关的环保标语。

　　2?学生为制作“记录本”准备相关材料。

　　教学时间

　　4～5课时。

　　教学过程

　　一、体会汉字的多音多义

　　1?学生自读出示的句子，你有什么发现？

　　2?学生自由地说一说，从中点明教学内容：一个字可以有不同的读音和不同的意义。

　　3?再读这几个句子，感受汉字的多音多义。

　　4?你还能说一说这样的句子吗？

　　二、学习环保标语，树立环保意识

　　1?出示课文中的广告语，自己读一读，体会意思。

　　2?说说这些广告语是什么意思，老师适时教育学生树立环保意识。

　　3?你喜欢这些广告语吗？读一读，背一背，抄一抄。

　　4?试着设计关于环保的广告语。

　　三、开心一笑

　　1?学生自读这个笑话。

　　2?说说议议，在轻松的氛围中明白有些成语不能只照字面意思来理解。

　　3?你还知道哪些有关成语理解的小笑话？讲给大家听一听。

　　四、指导综合学习

　　1?学生拿出自己课前搜集的各种资料（日历纸、包装纸、图画资料、针线、胶水等），独立构思，想想怎样利用资料，做一个什么样的本子。

　　2?自愿结伴，交流自己的构思和资料，相互启迪，使自己的构思更成熟。

　　3?筛选资料，动手裁剪，装订本子，进行装饰，并给自己制作的本子命名。

　　4?在小组内自我介绍制作的本子，说明其优特点，小组内选出1~2份最佳作品。

　　5?各小组推荐的同学在全班介绍自己的作品，全班评选出几份最佳作品。

　　6?老师总结，充分肯定各种层次同学的作品或构思。

　　五、习作：介绍自己

　　1?老师引语：上一节课老师看见了你们制作的新本子，非常漂亮，愿意在第一页上介绍你自己吗？老师相信你们做的自我介绍一定能和你制作的本子一样漂亮。

　　2?学生读习作提示，明确要求。

　　3?在小组内介绍自己，注意要表达出真情实感，要说真话，组内成员评议，帮着润色。

　　4?把自己刚才说的内容写下来。

　　5?老师选1～2份习作读给大家听，边读边评议，修改。

　　6?运用学过的修改符号，自改或相互修改。

　　六、自主阅读《为什么要说谢谢》

　　1?老师简介苏霍姆林斯基。

　　2?学生自读这个故事，要求读准字音，读通句子。

　　3?边读边想，提出自己不懂的地方。

　　4?老爷爷的话是什么意思？男孩在想什么？

　　5?读了这个故事，你得到了什么启示？

　　教学目标

　　1?体会汉字的多音多义，感受我国语言文字的多姿多彩。

　　2?搜集环保标语，树立环保意识。

　　3?在开心一笑中明白有些成语不能只照字面意思来理解。

　　4?让学生学会珍惜资源，养成废物利用的好习惯，提高创作及动手能力。

　　5?习作练习：介绍我自己。

　　6?自主阅读《为什么要说谢谢》。