1、电脑出示练习四第 4 题的图，让学生认真观察 问：你从图中看到了什么？ 你能提出什么数学问题？ 如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？ 说，然后指名说，最后集体评价）

　　2、电脑出示练习四第 7 题的图 问：你从图中看到了什么？ 你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？ 如何列式？为什么用这种方法进行计算？ 等于几？你是怎样想的？ 板书：9＋4=13 13-9=4

　　四、全课小结

　　从今天的练习我发现咱班的同学对于图文应用题，有了更深的理解和认识，我希 望大家还要更努力。

　　五、作业布置

　　练习五第 3 题 （同桌互说，然后指名说，最后集体评价） （同桌互 4＋9=13 13-4=9 板 书

　　课题：整理和复习（一）

　　本期第（8）课时

　　课型：复习课

　　学习目标：

　　通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能 够熟练地掌握 20 以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时 还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察 20 以内 退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

　　教学重难点：

　　计算方法和解决实际问题的能力。

　　教具准备：

　　一张 20 以内的退位减法表

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 口算卡片数张 （全班齐练，集体订正） 评讲：说一说 13-7 等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说， 然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

　　二、练习指导

　　1、退位减法表 （1）出示 20 以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

　　A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启 发学生回答。

　　B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。 （引导 学生观察，启发学生回答）