第二单元教学要求：

　　1、 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。

　　2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

　　课题：十几减９的减法

　　本期第（1）课时

　　课型：新课 学习目标：A：知识技能性目标：

　　1、 通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9 的 各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

　　2、 使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程， 并能正确进行十几减 9 的计算。

　　B：过程性目标

　　1、 经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值

　　2、 初步渗透事物之间是相互联系的观点。

　　3、 通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、 经历探讨计算方法的过程

　　2、 能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课，激发学习兴趣

　　师：前几天，我们刚过完了“正月十五” ，小精灵那天也参加了一次生动有趣的 游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）

　　二、探索方法，解决问题

　　1、 观察主题图，提出问题

　　师： 仔细观察， 小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？ （观察后指名回答） 点击电脑出现画外音： 泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决 吗？ 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图） 师：这是什么活动？让学生介绍。 泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么 数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－ 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔 ９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？

　　２、小组交流，探讨算法