二年级数学《探索规律》教学设计(3)

　　明确有余数如何确定颜色。

　　2、挂气球：

　　老师还想在儿童节的时候发给大家一些气球，

　　1、想一想第12个、第20个、第36个气球是什么颜色？

　　（1）预设：

　　① “12”的，是每4个一组；紫色；

　　② “20”的，是每4个一组；紫色；

　　③ “36”的，是每4个一组；紫色；

　　第12个是第几组的第几个？为什么是紫色？第几组的最后一个。。

　　（2）观察3个算式，你有什么发现？

　　小结：在没有余数的时候，怎么判断？

　　生：没有余数时，就看这一组的最后一个。（板书：看本组最后一个）

　　师强调：没有余数，也就是把这些正好分完，它就是这一组的最后一个。

　　小结：在找规律时，要先观察图形的排列，找出其中的规律，最后再列式计算看它的余数。余数是几，就是下一组的第几个。没有余数时，就要看这一组的最后一个。

　　三、游戏

　　看来大家都掌握了找规律的方法，现在，咱们做个游戏吧！伸出你的左手，从大拇指开始数1、2、3、4、5……当数到27时，是数在哪个手指上？

　　看你们做的这么好，老师想告诉你们一个好消息，再过12天就是4月10日社会实践大课堂活动日，那天是星期（二）。

　　四、回归导入：

　　再看上课开始学生喜欢的图，说说其中的规律。

　　五、说说有什么收获？

　　板书设计：

探索规律

19÷3=6……1 12÷4=3

22÷3=7……1 20÷4=5

25÷3=8……1 36÷4=9

看余数 看本组最后一个