人教版第十一册第四单元习作：学写建议书

　　设计内容：

　　人教版小学语文第十一册第四单元习作：学写建议书

　　教材分析：

　　写一份建议书向有关部门反应生活中浪费资源和环境污染的现象。目的使学生学会建议书这种应用文形式，重点指导建议书应该包含的内容和格式，同时要明确写建议书时要注意的事项。另外，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。

　　设计理念：

　　《小学语文新课程标准》提出鈥湼吣昙蹲魑氖悄苄醇虻サ募褪底魑暮拖胂笞魑模�能写读书笔记和常用的应用文等鈥潯Ｒ�体现学生的自主性学习和探究，要在学生充分收集和整理资料的基础上，进行习作的分析和写作训练，从而创作出优秀的文章。人教版小学语文第十一册第四单元的主题就是鈥溦湎ё试矗�保护环境鈥潯；肪潮；な俏颐侨粘Ｉ�活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过例文直观地指导学生建议书的写作格式、内容及注意事项等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。

　　学情分析：

　　写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信的写作基础，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点。

　　教学目标：

　　1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

　　2、掌握写建议书的格式以及应该包含的内容和必须说清楚的问题。

　　3、通过例文修改，了解写建议书要注意语气委婉、具体清楚、合理可行。

　　教学重点：

　　1、学会用正确的格式写一份建议书。

　　2、了解建议书应该包含的内容以及注意事项。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引起思考

　　1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？

　　2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。