本节课体现的“自主课堂”研究理念

　　1.围绕老师和同学提出的问题展开讨论，并积极发言，交流自己的感受和体验。

　　2.使呆板枯燥的课堂教学变得生动活泼，富有情趣；使学生由被动学习变成了主动学习；使一部分胆小孤僻的学生变得活泼大方；使每个学生的个性得到了张扬。

　　内容主旨：

　　课文介绍了福建省浦原村鲤鱼溪的奇妙景象，以及村民们爱鲤鱼的深厚感情，体现出人与动物和睦相处，人与自然的和谐发展。

　　表达方法：

　　第2、3自然段均采用了先概括后具体的写法，分别写出了溪中的鲤鱼不怕人以及村民对鲤鱼的感情深。

　　本课中2、3自然段均出现了较为典型的因果句式，为进行因果句式的训练提供了很好的条件。

　　学情分析理解为什么只有那里的鲤鱼不怕人？

　　因为那里的村民给鲤鱼喂“光饼”、制定禁止捕鱼条约、鱼死后修鱼坟，世世代代都这样去做，鲤鱼已成为村民的伙伴与家人，而其他地方的人们做不到这一点，所以只有有那里的鲤鱼不怕人。

　　本课的核心概念：

　　引导学生发现全文围绕鲤鱼溪怎样奇妙展开：鲤鱼多，名字奇；不怕人，行为奇；感情深，爱得奇，全文注重描写人与鲤鱼的关系，体现了人鱼和谐相处的人间奇景。

　　其他：（比如：学习方法、发展思维能力的目标）

　　懂得人与自然、人与动物应该和谐相处的道理。

　　培养学生拥有换位思考的能力。

　　实 现 学 生 自 主 成 长 的 思 路 和 方 法

　　师 生 对 本 课 的 评 价

　　反思：之前的教学设计，对带动全篇的问题“埔源村的鲤鱼什么样，和我们所见到过的鲤鱼有什么不同呢？”没有给学生足够的思考时间和思考空间。这次，通过默读、画批、读悟、讨论给学生足够的时间思考，为全班交流奠定基础。