师：你在阅读这两句话的时候特别关注到了哪个词语呢？你再读读这个词语，你有什么感受？

　　出示：

　　但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

　　它只有这么大，不会再长大。

　　地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。

　　师：再读这三句话，你有什么发现吗？这三个“只有”“只占”告诉了我们什么呢？

　　地球所拥有的自然资源是有限的。

　　预设四：

　　●拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

　　师小结：课文只是举了矿产资源这一个例子，来说明资源资源的珍贵。何止矿产资源啊！水资源、森林资源、生物资源、大气资源都是有限的，珍贵的。

　　预设六：

　　●科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

　　师：读一读，说说读了这两句话你有什么不同的感受？

　　出示：

　　科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

　　科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

　　三 品读交流 抒发环保情感

　　1.师：刚刚为了回答“只有一个地球，我们要保护它”这个论断我们找到了这些证据。接下来，我们把这些证据合起来再读一读。(教师引读)

　　2.此时此刻，你最想对咱们班的同学们、咱们学校的全体师生、全北京的市民们、全中国的人民乃至全世界的人们说些什么呢？（学生自由表达）

　　3．师：是啊，我们这个地球太可爱了，同时又太容易被破坏了！

　　（出示地球图片，有感情地朗读最后一段。）

　　作业设计：

　　1．朗诵课文。

　　2．推荐阅读《只有一个地球》。

　　3．继续查找资料，撰写一份保护地球环境的倡议书或制作一张保护地球环境的手抄报。（选作）

　　板书设计：

　　渺小脆弱

　　数 字 保 护

　　打比方 资源有限 只有一个地球

　　举 例

　　无法移居